Język polski - klasa 4 - Akademia Pitagorasa: marca 2022

2. Korzystaj z wiedzy zdobytej w tym tygodniu - pamiętaj, jakie cechy ma legendy, jakie elementy powinna posiadać, jakie postaci mogą w niej występować.

3. Pamiętaj, by pilnować ortografii i interpunkcji!

4. Swoją legendę ozdób pięknymi rysunkami.

5. Czas na wykonanie projektu: 21.04.2022r.

6. To zadanie na ocenę - zamiast kartkówki!

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

poniedziałek, 28 marca 2022

29.03.2022r.

Temat: Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie.

Podręcznik s. 172-173 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne w utworze

3. Określam cechy legendy

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Poprawnie zapisuję wyrazy z „u” i „ó” związane z treścią legendy

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MORZE BAŁTYCKIE” – a następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

b. Co można znaleźć na dnie morza?

2. Odczytanie legendy Jurata, królowa Bałtyku 👀:

a. Plan wydarzeń: https://learningapps.org/9683473

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3. i ćw. 5.):

a. Zapiszcie w zeszycie cztery pytania dotyczące legendy – każde pytanie powinno zaczynać się od słów:

Kto/co?

Kiedy?

Gdzie?

Jak/w jaki sposób?

4. 👉Określanie cech legendy. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 6.)

5. 👉Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z u i ó. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

6. 👉Tworzenie efektów dźwiękowych do przedstawienia. (Praca twórcza, ćw. 9.)

7. Aktywne zakończenie:

a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10934475/polski/jurata-kr%c3%b3lowa-ba%c5%82tyku

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

niedziela, 27 marca 2022

28.03.2022r.

Temat: „Tutaj się osiedlimy…”.

Podręcznik s. 165-167 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst

2. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Określam poznany utwór jako legendę oraz wskazuję cechy legendy

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Jak zmieniało się godło Polski na przestrzeni wieków? Obejrzyj prezentację: https://www.slideshare.net/MarekBorowski4/historia-goda-polski-4b

b. Jak przez wieki zmieniało się nasze godło?

c. Co łączy godło z flagą Polski?

d. Dlaczego w godle Polski jest orzeł?

e. W jakich miejscach umieszcza się godło?

2. Odczytanie legendy O Lechu, Czechu i Rusie 👀

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3. i ćw. 5.):

a. Kolejność wydarzeń: https://learningapps.org/11303485

4. 👉Objaśnienie pochodzenia nazwy pierwszej stolicy Polski. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

5. Ustalenie cech legendy i odszukanie jej wyznaczników. (Nowa wiadomość):

a. Narysujcie w zeszycie tabelkę i uzupełnijcie ją

6. Sketchnotka:

7. Aktywne zakończenie:

a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10479353/polski/test-wiedzy-o-legendzie-lech-czech-i-rus

b. https://wordwall.net/pl/resource/10354943/polski/lech-czech-i-rus

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

czwartek, 24 marca 2022

24.03.2022r.

Temat: Tajemnicze życzenie.

Podręcznik s. 163-164 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst.

2. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne w utworze

4. Identyfikuję bohaterów legendy i określam ich cechy

5. Wskazuję wartości etyczne w legendzie

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Zapiszcie w zeszycie słowo „GOŚĆ” i dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów pokrewnych (rodzina wyrazu)

b. Co to znaczy, że ktoś jest gościnny?

c. Na czym polega słynna „polska gościnność”?

2. Odczytanie legendy Magdaleny Grądzkiej Piast Kołodziej 👀:

a. Ciekawostka:

POSTRZYŻYNY to obrzęd, który polegał na obcięciu włosów chłopcu, zazwyczaj około siódmych urodzin. Postrzyżyn dokonywał ojciec lub obca osoba. Po obrzędzie chłopiec przechodził spod opieki matki pod opiekę ojca.

b. Kołodziej – to rzemieślnik, który zajmował się wyrobem drewnianych wozów i kół

3. 👉Opowiadanie o wydarzeniach przedstawionych w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

a. Kiedy i gdzie rozgrywają się przedstawione wydarzenia?

b. Kto bierze w nich udział?

c. Na czym polegała wyjątkowość opisanego wydarzenia?

d. Co wydarzyło się po odejściu tajemniczych wędrowców?

4. 👉Opisywanie wędrowców. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Wskazywanie wydarzeń realistycznych i fantastycznych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 3., Nowa wiadomość):

a. https://wordwall.net/pl/resource/952001/polski/piast-ko%c5%82odziej

6. 👉Formułowanie przesłania – nauki płynącej z opowieści o Piaście Kołodzieju. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

a. Napiszcie w zeszycie hasło: „Jaki był Piast Kołodziej?” – stwórzcie do niego mapę myśli

b. Jaka nagroda spotkała rodzinę Piasta za gościnność?

c. Czego uczy nas ta legenda?

d. sketchnotka:

7. Aktywne zakończenie:

a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/952079/polski/piast-ko%c5%82odziej

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

środa, 23 marca 2022

23.03.2022r.

24.03.2022r.

Temat: Poznajemy lekturę „Podania i legendy polskie”.

Cele:

1. Poznaję gatunek: legenda

2. Poznaję wieloznaczność słowa "legenda"

3. Potrafię pokazać różnice między legendą a baśnią i bajką

4. Rozwiązuję zadania związane z poznanymi legendami polskimi

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Piosenka o historii stolic Polski: https://www.youtube.com/watch?v=_Q20ECasGms

b. Jakie znacie legendy? Sprawdź się: https://learningapps.org/5087042

c. Zapiszcie w zeszycie słowo LEGENDA – dopiszcie do niego skojarzenia

d. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/391377/polski/legenda

2. Zapoznanie z gatunkiem literackim i historią:

a. Gatunek literacki – wklejka

b. Ciekawostka o legendzie – wklejka

c. Polskich baśni i legend jest wiele. Mówią one o początkach państwa polskiego, pochodzeniu nazw miast i regionów, polskich tradycjach i zwyczajach, zabytkach i ciekawych miejscach

d. jeżeli jesteście ciekawi, jak brzmią mniej znane legendy zajrzyjcie tu: https://www.bajkowyzakatek.eu/p/polskie-legendy.html

3. Poznanie synonimów do słowa „legenda”

a. zapiszcie w zeszycie słowo "legenda" i dopiszcie do niego synonimy

b. Legenda a baśń i bajka: https://learningapps.org/3473221

c. Legenda a baśń – różnice i podobieństwa: https://learningapps.org/852327

4. Zadania związane z legendami:

a. https://learningapps.org/11398886

b. https://wordwall.net/pl/resource/11246683/legenda

c. https://wordwall.net/pl/resource/1154865/polski/legenda-cechy

d. https://learningapps.org/11726766

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

poniedziałek, 21 marca 2022

21.03.2022r.

22.03.2022r.

Temat: Bazyliszek w teatrze.

Podręcznik s. 191-194 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w utworze

2. Rozróżniam elementy fantastyczne i realistyczne

3. Wskazuję głównego bohatera i bohaterów drugoplanowych

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Określam poznany utwór jako dramat

6. Wymieniam elementy przedstawienia teatralnego w odniesieniu do poznanego tekstu

7. Tworzę szczegółowy plan wydarzeń

8. Redaguję opis postaci

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Przyjrzyjcie się obrazkom przedstawiającym Bazyliszka i porównajcie je z fotografią zamieszczoną w podręczniku

b. Wymieńcie cechy wyglądu najczęściej przypisywane legendarnemu stworowi – zapiszcie te cechy w zeszycie

2. Odczytanie Legendy o warszawskim Bazyliszku Wandy Chotomskiej:

a. Czytamy tekst z podziałem na role: garncarka, szewc, przekupka, cebularka, Magda, reżyser (czyta fragmenty zapisane kursywą)

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudniejszych zwrotów. (Przydatne słowa )

4. 👉Wskazanie postaci występujących w dramacie. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

5. 👉Zredagowanie szczegółowego planu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

6. 👉Scharakteryzowanie głównej bohaterki. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

7. 👉Omówienie finału historii o Bazyliszku. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

8. 👉Wskazanie różnic w zapisie tekstu dramatycznego i prozatorskiego. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

a. Spójrzcie na tekst legendy według Chotomskiej:

https://znakomity.wordpress.com/2010/05/26/wanda-chotomska-%E2%80%93-legenda-o-warszawskim-bazyliszku/

b. Czy ten zapis różni się od tekstu zamieszczonego w podręczniku?

9. Zapoznanie się z informacją na temat dramatu. (Nowa wiadomość)

10. Przygotowywanie wskazówek do inscenizacji. (Praca w grupie, ćw. 6.)

11. Aktywne zakończenie:

a. https://wordwall.net/pl/resource/2484648/polski/legenda-o-bazyliszku

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

czwartek, 17 marca 2022

17.03.2022r.

Temat: Ludzie teatru.

Podręcznik s. 188-190 👀

Cele:

1. Rozpoznaję wypowiedź jako tekst informacyjny

2. Określam elementy spektaklu teatralnego: reżyseria, gra aktorska, scenografia, kostiumy, rekwizyty…

3. Rozpoznaję i omawiam środki wyrazu w spektaklu

4. Formułuję opinię na temat zawodów i środków wyrazu w teatrze

5. Czerpię informację z różnych źródeł

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Jak myślicie: co należy zrobić, aby przygotować przedstawienie? Co i kto jest do tego niezbędny?

2. Zapoznanie się z infografiką "Ludzie teatru"

3. 👉Wymienienie twórców przedstawienia teatralnego. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli – ludzie teatru

b. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/1317090/polski/ludzie-teatru

4. 👉Rozmowa na temat atrakcyjności zawodów związanych z teatrem. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Omówienie wybranych zawodów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. 👉Określenie znaczenia środków wyrazu w spektaklu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

7. 👉Omówienie roli kostiumów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

a. Zadanie dla chętnych: wykonaj według własnego pomysłu projekt kostiumów do wybranej legendy – np. kostium dla Pana Twardowskiego, dla Mefistofelesa, dla Piasta Kołodzieja… Do poszczególnych elementów ubioru przygotuj odnośniki z informacjami (np. to płaszcz, koloru ciemnozielonego, przyjemny w dotyku).

b. Gotowy projekt stwórz na osobnej kartce i przynieś do szkoły - termin: 31.03.2022r. To zadanie na ocenę!

8. Opisywanie wrażeń z obejrzanego przedstawienia. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

9. Omówienie zasad kulturalnego zachowania w teatrze. (Wśród ludzi )

10. Jeśli chcesz utrwalić wiedzę dotyczącą teatru – zajrzyj tu:

a. https://wordwall.net/pl/resource/1158610/ludzie-teatru

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

17.03.2022r.

Temat: Teatralne czary.

Podręcznik s. 187 👀

Cele:

1. Określam temat utworu

2. Wskazuję obrazy poetyckie w wierszu

3. Określam przeżycia i refleksje wyrażane przez podmiot liryczny

4. Wyrażam własne emocje związane z czytanym tekstem

5. Wypowiadam się na temat teatru i stosowanych w nim środków wyrazu

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz ):

a. Zapiszcie w zeszycie słowo „TEATR” – a następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

b. Czy często chodzicie do teatru? Czy lubicie odwiedzać to miejsce?

c. Jakie przedstawienia teatralne oglądaliście? Jakie wrażenie zrobiła na Was sztuka?

d. Jak myślicie, dlaczego ludzie chodzą do teatru?

e. Po co jest w ogóle teatr?

2. Zapoznanie się z wierszem Joanny Kulmowej „Po co jest teatr?”.

3. 👉Ustalenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

4. 👉Określanie roli rekwizytów teatralnych. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Opisywanie refleksji podmiotu lirycznego. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. 👉Omówienie roli teatru. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.)

7. 👉Tworzenie ról teatralnych dla wskazanych przedmiotów. (Praca twórcza, ćw. 6.)

8. Aktywne zakończenie:

a. https://wordwall.net/pl/resource/1315686/joanna-kulmowa-po-co-jest-teatr-co-wiesz-o-wierszu

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

środa, 16 marca 2022

16.03.2022r.

Temat: Niezwykłe spotkanie.

Podręcznik s. 184-186 👀

Cele:

1. Określam czas wydarzeń przedstawionych w utworze

2. Opowiadam o wydarzeniach w tekście

3. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne

4. Znam znaczenie związków frazeologicznych i potrafię użyć ich w wypowiedzi

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Którą postać ze znanej legendy chcielibyście spotkać?

b. Zapiszcie w zeszycie słowo „plotka” – podajcie do niego jak najwięcej skojarzeń

2. Odczytanie fragmentu utworu Marcina Szczygielskiego Klątwa dziewiątych urodzin.

3. Scharakteryzowanie postaci występujących w tekście. (O lekturze słów kilka ):

a. Narysujcie w zeszycie Złotego Kaczora na podstawie informacji zawartych w tekście oraz własnych wyobrażeń

4. 👉Określanie czasu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

5. Wskazywanie elementów fantastycznych i realistycznych w utworze.

6. 👉Określanie przyczyn zdenerwowania Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

7. Odniesienie tematyki tekstu do innych legend.

8. Rozmowa o wpływie plotek na życie. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

a. Jaki wpływ na nasze życie mogą mieć plotki?

9. 👉Dyskusja na temat sposobów zdobywania popularności. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

10. 👉Analiza sposobu mówienia Złotego Kaczora. (Po przeczytaniu, ćw. 5.)

11. 👉Wyjaśnienie znaczenia podanych związków frazeologicznych. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

wtorek, 15 marca 2022

15.03.2022r.

Temat: Jak napisać plan wydarzeń?

Podręcznik s. 174-175 👀

Cele:

1. Znam zasady redagowania planu wydarzeń

2. Analizuję przykładowy plan wydarzeń

3. Ustalam kolejność zdarzeń

4. Tworzę ramowy i szczegółowy plan wydarzeń

5. Stosuję synonimy, aby uniknąć powtórzeń

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Jak najlepiej zapamiętać treść opowiadania, legendy, lektury?

b. Co to jest plan? Z czym Wam się kojarzy to słowo?

c. Do czego służy plan?

2. Zapoznanie się z instrukcją redagowania planu wydarzeń. (Jak napisać plan wydarzeń?)

3. Analiza słownictwa przydatnego do konstruowania planu wydarzeń. (Przydatne słowa)

4. Zapoznanie się z przykładowym planem wydarzeń:

a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli do hasła PLAN WYDARZEŃ

5. Przekształcanie czasowników w rzeczowniki odczasownikowe. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.)

6. Przekształcanie planu wydarzeń według podanego wzoru. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)

7. 💥💥💥Zadanie domowe:

a. Opracowanie planu wydarzeń do przeczytanego opowiadania – przypomnijcie sobie jedno z opowiadań z "Mikołajku" lub wybraną legendę, którą już przeczytaliście. Możecie oczywiście korzystać z lektur.

b. plan przygotujcie na osobnej kartce i oddajcie mi 22.03.2022r.

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

poniedziałek, 14 marca 2022

14.03.2022r.

Temat: Jaką funkcję pełni przysłówek?

Podręcznik s. 161-162 👀

Ćwiczenia s. 30-34 👉

Cele:

1. Wskazuję w wypowiedzi przysłówek i określam jego funkcję

2. Odszukuję w tekście czasownik i przymiotnik

3. Określam przysłówek jako nieodmienną część mowy

4. Poprawnie stosuję w wypowiedziach przysłówki

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

a. Dopiszcie do podanych czasowników odpowiedzi na pytania:

mówić (jak?)

stać (gdzie?)

spotkać się (kiedy?)

2. Zapoznanie się z definicją przysłówka i określenie jego funkcji. (Nowa wiadomość)

3. Łączenie przysłówków z czasownikami:

a. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.

b. w każdym zdaniu określcie, ile jest przysłówków i wskażcie je:

Wczoraj w sali gimnastycznej było duszno.

Przejęci nauczyciele troskliwie patrzyli na uczniów.

Najpierw prezentowała się pierwsza klasa.

Później występowali starsi uczniowie oraz szkolna drużyna harcerska.

Siedziałam blisko sceny, więc widziałam wszystko wyraźnie.

Chociaż występy trwały długo, nikt nie był znudzony ani zmęczony.

Występy sprawiły wszystkim radość.

4. 👉Uzupełnianie i układanie zdań z przysłówkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

5. 👉Tworzenie przysłówków od przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.)

6. 👉Uzupełnianie wypowiedzi odpowiednimi przysłówkami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.)

7. 👉Ćwiczenia do języka polskiego: s. 30-34

8. Aktywne zakończenie:

a. Wklejka

b. https://wordwall.net/pl/resource/9615884/polski/przys%c5%82%c3%b3wek

c. https://wordwall.net/pl/resource/7560225/czy-przys%C5%82%C3%B3wek

d. https://learningapps.org/6858730

Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/472910/polski/przys%c5%82%c3%b3wek

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

środa, 9 marca 2022

10.03.2022r.

Temat: Pisownia „nie” z różnymi częściami mowy

Podręcznik s. 168-171 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 69-71 👉

Cele:

1. Wskazuję w wypowiedzi rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek

2. Określam formy przypadków rzeczownika

3. Znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

4. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

a. Zapiszcie w zeszycie słowa: rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek – jeden pod drugim. Następnie do każdego słowa dopiszcie po jednym przykładzie określonej części mowy

b. https://wordwall.net/pl/resource/416386/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni nie z różnymi częściami mowy. (Nowa wiadomość):

a. Wklejka

3. 👉Zastosowanie zasad pisowni przeczenia nie w praktyce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4., Ortografia w praktyce )

4. 👉Ćwiczenia i zabawy utrwalające zasady pisowni nie z rzeczownikami, czasownikami, przymiotnikami i przysłówkami. (Plansza ortograficzna ze s. 170–171, Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

a. https://wordwall.net/pl/resource/2342613/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-nie

b. https://wordwall.net/pl/resource/10728092/polski/pisownia-nie-kl-4

5. 👉„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 69-71 ćw. 2, 3, 4, 6

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

poniedziałek, 7 marca 2022

8.03.2022r.

9.03.2022r.

Temat: Co się zdarzyło w karczmie „Rzym”?

Podręcznik s. 177-183 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w utworze

2. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne

3. Wskazuję bohaterów: głównego i tytułowego

4. Określam cechy bohatera utworu

5. Wskazuję elementy w wierszy, które go rytmizują

6. Określam funkcję czasowników w tekście

7. Redaguję opis postaci

8. Stosuję w wypowiedziach związki frazeologiczne

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Jakie zadania mogłyby być dla Was trudne lub wręcz niewykonalne?

2. Przypomnienie postaci Twardowskiego. (Zanim przeczytasz)

3. Odczytanie ballady Adama Mickiewicza Pani Twardowska - s. 177 👀

4. Objaśnienie trudnych wyrazów w tekście:

a. Wybierzcie 5 najtrudniejszych dla Was słów z ballady i zapiszcie je w zeszycie w kolejności alfabetycznej (!) wraz z wyjaśnieniem

b. https://wordwall.net/pl/resource/1034008/polski/pani-twardowska-trudne-s%c5%82owa

5. 👉Określenie charakteru utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

6. 👉Objaśnienie tytułu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

7. 👉Wskazanie miejsca zdarzeń przedstawionych w balladzie. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

8. 👉 Zdefiniowanie pojęcia cyrograf. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

a. SJP cyrograf: https://sjp.pwn.pl/sjp/cyrograf;2554052.html

b. SJP umowa: https://sjp.pwn.pl/szukaj/umowa.html

9. 👉Omówienie zadań, które diabeł otrzymał od Twardowskiego. (Po przeczytaniu, ćw. 5.)

10. 👉Ustalanie przyczyn ucieczki diabła. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

a. Dlaczego diabeł się przestraszył?

b. Jaka mogła być pani Twardowska? – jak mogła wyglądać, jak się zachowywała?

11. 👉Omówienie budowy utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

12. Wskazywanie związków frazeologicznych ze słowem „diabeł” – czy wiecie, co one oznaczają? Zapiszcie je w zeszycie wraz z objaśnieniem:

a. Diabli wiedzą

b. Diabeł ogonem nakrył

c. Diabli wzięli

d. Gdzie diabeł mówi dobranoc

e. Posłać kogoś do diabła

f. Bać się jak diabeł święconej wody

g. ćwiczenie: https://learningapps.org/6920929

13. 👉Określenie funkcji czasowników w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 8.)

14. 👉Opis głównego bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 9.):

a. karta pracy - sketchnotka

15. 👉Ustalenie podobieństw i różnic między legendą o panu Twardowskim a utworem Adama Mickiewicza. (Po przeczytaniu, ćw. 10.):

a. https://wordwall.net/pl/resource/1215763/legenda-o-mistrzu-twardowskim-vs-pani-twardowska

16. 👉Sformułowanie oceny obu opowieści. (Po przeczytaniu, ćw. 11.)

17. Aktywne zakończenie:

a. https://wordwall.net/pl/resource/1655201/polski/pani-twardowska-adam-mickiewicz

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

niedziela, 6 marca 2022

7.03.2022r.

Temat: Fantazja czarnoksiężnika z Krakowa.

Podręcznik s. 176-177 👀

Cele:

1. Opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w legendzie

2. Rozróżniam elementy realistyczne i fantastyczne w utworze

3. Określam cechy legendy

4. Identyfikuję bohatera legendy i określam jego cechy

5. Wyszukuję synonimy do wskazanych wyrazów

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Zapiszcie w zeszycie swoje skojarzenia do słowa „czarnoksiężnik”

b. Jakie znacie postaci z literatury lub filmy, które używały magii?

c. O co poprosilibyście prawdziwego czarnoksiężnika, jeśli spotkalibyście go?

d. W jaki sposób wykorzystalibyście swoją moc, jeśli takową posiadalibyście?

e. film - legenda o Panu Twardowskim: https://youtu.be/IJvSy9AEX-Y

2. Odczytanie legendy O Mistrzu Twardowskim - s. 176 👀

3. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.):

a. https://wordwall.net/pl/resource/10195689/polski/plan-wydarze%c5%84-legendy-o-panu-twardowski

4. 👉Wyjaśnienie okoliczności legendarnego powstania kopalni srebra i Maczugi Herkulesa. (Po przeczytaniu, ćw. 4.)

5. 👉 Wskazywanie nawiązań do czasów współczesnych. (Po przeczytaniu, ćw. 5.)

6. Objaśnienie frazeologizmu. (Przydatne słowa)

7. 👉Wyszukiwanie synonimów do podanych wyrazów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.)

8. 👉Wyjaśnienie znaczenia podanych powiedzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 7.)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

środa, 2 marca 2022

3.03.2022r.

Temat: Wiosenny pejzaż.

Podręcznik s. 151 👀

Cele:

1.Określam temat dzieła.

2.Analizuję dzieło sztuki, zwracając uwagę na plastyczne środki wyrazu

3.Odnoszę treść obrazu do własnych obserwacji i przeżyć

1. Aktywne wprowadzenie:

a. Jakie znacie typy krajobrazu?

b. Jak zmienia się krajobraz w zależności od pór roku?

c. Jaka jest Wasza ulubiona pora roku?

d. Jakie miejsce w Polsce lubicie odwiedzać najbardziej?

2. 👉Analiza obrazu Henryka Weyssenhoffa Wiosna :

a. objaśnienie tytułu dzieła, (pytania 1. i 4.)

b. określenie środków wyrazu zastosowanych przez artystę oraz emocji wywoływanych u odbiorcy. (pytania 2., 3. i 5.)

3. 👉Odniesienie obrazu do tytułu rozdziału. (pytanie 6.)

4. Rozmowa na temat różnorodności polskiego krajobrazu:

a. Przyjrzyjcie się obrazom przedstawiającym polskie krajobrazy :

„Bociany” Józef Chełmoński

„Wiatr halny” Stanisław Witkiewicz

„Krajobraz morski z Połągi” Leon Wyczółkowski

b. Co sądzicie o prezentowanych dziełach?

c. Jakie emocje pojawiają się w Was, gdy przyglądacie się takim obrazom?

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji

wtorek, 1 marca 2022

2.03.2022r.

3.03.2022r.

Temat: Poetycki zachwyt nad polskim niebem.

Podręcznik s. 158-160 👀

Cele:

1. Rozpoznaję tekst informacyjny

2. Odczytuję wzorcowo fragment utworu

3. Wskazuję w tekście poetyckim ożywienie i porównanie oraz określam ich funkcję

4. Rozpoznaję i wskazuję w tekście przymiotniki i czasowniki

5. Wiem, co to jest adaptacja filmowa dzieła literackiego

1. Aktywne wprowadzenie:

a. co widzicie, gdy spojrzycie w niebo?

b. napiszcie w zeszycie słowo CHMURA - wymieńcie jak najwięcej skojarzeń związanych z tym słowem

2. Zapoznanie się z biogramem Adama Mickiewicza i z informacjami dotyczącymi epopei „Pan Tadeusz”:

a. O lekturze słów kilka

b. Adam Mickiewicz

c. na dużym ekranie

d. ciekawostka

3. Przyjrzyjcie się zdjęciom chmur - co można z nich wyczytać, co w nich zobaczyć?

3. Zapoznanie z fragmentem utworu „Pan Tadeusz” s. 159:

https://www.bing.com/videos/search?q=pan+tadeusz+chmury&docid=608031932274117733&mid=D6B3692049A57AE442A8D6B3692049A57AE442A8&view=detail&FORM=VIRE

4. 👉Określenie różnic między niebem w Polsce i we Włoszech. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.)

5. 👉Wskazywanie w utworze poetyckich scen z udziałem chmur. (Po przeczytaniu, ćw. 3.–5.)

a. karta pracy

b. wypiszcie z tekstu czasowniki określające, co robią chmury - jaki wpływ na opis mają czasowniki zastosowane przez Mickiewicza?

6. 👉Odszukanie w tekście ożywienia. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) - przypomnienie, czym jest ożywienie!

a. zapiszcie w zeszycie definicję ożywienia:

Ożywienie polega na nadaniu przedmiotom, pojęciem i zjawiskom cech istot żywych.

7. Wyszukiwanie związków frazeologicznych z wyrazem chmura . (Przydatne słowa ):

a. https://wordwall.net/pl/resource/9869031/polski/chmura-zwi%c4%85zki-frazeologiczne – wyjaśnijcie powstałe frazeologizmy

b. https://learningapps.org/5847706

8. 👉Tworzenie porównań opisujących chmury. (Praca twórcza, ćw. 7.)

9. Aktywne zakończenie:

a. wybierzcie jedną z opisanych przez Mickiewicza chmur i narysujcie ją

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji