24.02.2022r.

1.03.2022r. 

Temat: Najważniejsza pieśń Polaków.

Podręcznik s. 154-157 👀

Cele:

1.Określam informacyjny charakter tekstu i wyszukuje informacji na temat Polski 

2.Określam podmiot liryczny

3.Opisuję własne odczucia i wrażenia dotyczące utworu

4.Rozpoznaję rytm wierszu

5.Wykorzystuję informację zawarte w różnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzyjcie się mapie Polski na s. 154 – rozpoznajcie jak najwięcej przedmiotów, budynków oraz miejsc przedstawionych na tej mapie

        b. Co jest atrakcją turystyczną lub kulturalną naszego województwa? 

        c. Jakie miasta były dawnymi stolicami Polski? Zapisz ich nazwy w zeszycie – pamiętaj o użyciu wielkiej litery! 

2. Zapoznanie się z hymnem Mazurek Dąbrowskiego:

        a. Okoliczności powstania hymnu: https://youtu.be/vA_3bDpU7Bw

        b. Historia hymnu: https://view.genial.ly/5eb90842a249660da04b3031/vertical-infographic-mazurek-dabrowskiego

        c. Czytanie tekstu – s. 155-156

        d. Uzupełnienie karty pracy – KARTA 36, ćw. 1,2,3 

3. 👉Ustalenie znaczenia polskich symboli narodowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) :

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „polskie symbole narodowe” i uzupełnijcie mapę myśli.

        b. Dlaczego powinniśmy okazywać szacunek symbolom narodowym? 

        c. Jak możemy okazywać szacunek symbolom narodowym? 

        d. W jakich sytuacjach śpiewamy hymn państwowy? 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3–6.) 

5. 👉Określenie wymowy tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Wskażcie podmiot liryczny w utworze

        b. Jakie uczucia zostały wyrażone w poszczególnych zwrotkach?

        c. Co czujecie, gdy słyszycie polski hymn?

6. 👉Rozmowa na temat języka utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Wypiszcie z tekstu słowa, które współcześnie nie są już używane lub mają inną formę – zapiszcie je w zeszycie

        b. Czy potraficie ułożyć zdania z tymi wyrazami?

7. 👉Określenie rytmu wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 9., Nowa wiadomość):

        a. Czy „Mazurek Dąbrowskiego” ma refren? Jeśli tak – wskażcie go w tekście.

        b. Czy „Mazurek Dąbrowskiego” jest rytmiczny? Jakie elementy wskazują na to?

8. 👉Muzyczne wykonanie hymnu. (Po przeczytaniu, ćw. 10. i 11.):

        a. https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8

        b. Zapiszcie w zeszycie przymiotniki, które najtrafniej określają nastrój tej muzyki

9. „Wśród ludzi” 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.02.2022r.  

Temat: Co łączy Polaków?

Podręcznik s. 152-155 👀

Cele:

1. Wzorcowo czytam tekst wiersza

2. Rozpoznaję w wierszu wers, strofę i rym

3. Określam adresata wypowiedzi lirycznej

4. Omawiam przenośne znaczenie tekstu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie na środku kartki w zeszycie słowo POLSKA – a następnie stwórzcie mapę myśli ze skojarzeniami. Z czym kojarzy Wam się Polska? Mogą to być miejsca, uczucia, ludzie, wydarzenia… 

 

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Antoniego Słonimskiego. 

3. Odczytanie wiersza Polska – s. 152 👀

4. 👉Określenie adresata wypowiedzi lirycznej. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie treści wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 2–4.) 

6. 👉Zinterpretowanie ostatnich wersów utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

7. 👉Sformułowanie odpowiedzi na pytanie: Gdzie jest Polska?. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

8. 👉Ćwiczenia językowe związane ze słowem Polska. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

9. 👉Wskazanie najpiękniejszych miejsc w naszej ojczyźnie. (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

10. 💥💥💥Dla chętnych – przygotujcie folder turystyczny. Wyobraźcie sobie, że jesteście pracownikami biura podróży. Waszym zadaniem jest przygotowanie informacji dla zagranicznych turystów o najładniejszych miejscach w Polsce. Wśród nich może znaleźć się Wasza miejscowość lub okolica. Informacje powinny zawierać zwroty zachęcające do odwiedzenia poszczególnych miejsc. 

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2231109/polska

        b. https://learningapps.org/1514663

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.02.2022r.  

22.02.2022r. 

23.02.2022r. 

Temat: Podsumowanie wiadomości.

Podręcznik s. 148-150 👀

Cele: 

1.Utrwalam terminy związane z wierszem

2.Rozpoznaję opowiadanie

3.Opisuję przedmiot 

4.Wyjaśniam i stosuję reguły pisowni wyrazów z „rz” i „ż”

5.Rozpoznaje czasownik i jego formy

6.Rozpoznaję porównanie i określam jego funkcje

7.Wiem, jak korzystać ze słownika synonimów i wyszukuję wyrazy bliskoznaczne do podanych słów

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wymieńcie najważniejsze cechy opowiadania.

        b. Podajcie synonimy do słów: „uprzejmy”, „zimny”, „niechlujny”.

        c. Odmieńcie czasownik „spacerować” w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej i mnogiej, w rodzaju żeńskim i męskim.

        d. Określcie formę gramatyczną (osoba, liczba, rodzaj, czas) czasowników: „sprzątam”, „pobiegli”, „wracałyście”, „zaśpiewacie”. 

        e. Wyjaśnijcie pisownię następujących wyrazów z rz: „morze”, „krzak”, „kalendarz”, „harcmistrz”. 

        f. Podajcie 5 wyrazów z rz niewymiennym. 

        g. Zapiszcie 5 wyrazów rozpoczynających się literą ż.

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku 

3. Przedstawienie kryteriów sukcesu i zapowiedzenie sprawdzianu – 28.02.2022 r. 

4. Ćwiczenia w opisywaniu przedmiotów:

      

a.  https://learningapps.org/9627321

b. https://wordwall.net/pl/resource/8845634/polski/opis-choinki

5. Ćwiczymy reguły pisowni „rz” i „ż”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6012874/pisownia-rz

        b. https://wordwall.net/pl/resource/6556991/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-rz

        c. https://wordwall.net/pl/resource/934784/ortografia-nie-jest-trudna-pisownia-rz-i-%C5%BC

        d. https://learningapps.org/554464

        e. https://learningapps.org/448074

6. Co pamiętacie o czasowniku?

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1949321/polski/czasownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2469127/czasownik-klasa-4

        c. https://wordwall.net/pl/resource/6336445/czasownik

        d. https://learningapps.org/738699

        e. https://learningapps.org/1169735

        f. https://wordwall.net/pl/resource/2177335/czasownik-czasy

7. Poćwiczymy synonimy?

        a. https://wordwall.net/pl/resource/954224/polski/synonimy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/385306/polski/synonimy

        c. https://wordwall.net/pl/resource/904775/polski/synonimy

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1528216/polski/synonimy

8. Rozwiązywanie zadań testowych:

        a. „Licz się ze słowami” – s. 149

        b. „Ziółko” – s. 150

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.02.2022r. 

Temat: Kto może zostać wielkim człowiekiem? 

Podręcznik s. 146-147 👀

Cele:

1. Określam adresata wiersza 

2. Wyjaśniam myśl zawartą w utworze 

3. Nadaję cechy wielkiemu człowiekowi oraz podaję przykłady wielkich postaci 

4. Uzasadniam użycie wielkiej litery w słowie wielkość 

5. Przedstawiam swoje pragnienia odnoszące się do przyszłości 

6. Wyszukuję rymy w wierszu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jaki talent lub talenty posiada każdy z was? 

        b. Jak myślicie, co należy robić, żeby rozwijać zdolności? 

        c. Dlaczego warto pielęgnować swój talent? Co można dzięki temu zyskać?

 

2. Zapoznanie się z biogramem Ewy Szelburg- -Zarembiny s. 146 👀

3. Odczytanie utworu „Przed pomnikiem Wielkiego Człowieka” 

4. 👉Wskazanie adresata wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 1., Nowa wiadomość) 

5. 👉Wyjaśnienie intencji podmiotu lirycznego. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.) – dokończcie zdania:

        a. Osoba wypowiadająca się w wierszu wierzy w to, że... 

        b. Dodaje otuchy i radzi, by podejmować... 

        c. Początek wielkości zaczyna się od...

6. 👉Wskazanie cech przypisywanych wielkiemu człowiekowi. (Po przeczytaniu, ćw. 4., Ciekawostka):

        a. Jakie cechy powinna mieć osoba, która zasługuje na miano wielkiego człowieka?

        b. Kto ze znanych postaci jest, według was, wielkim człowiekiem? Dlaczego tak uważacie?

7. 👉Uzasadnienie użycia w wierszu wielkiej litery w wyrazie wielkość. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Rozmowa o planach i marzeniach uczniów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wyszukanie w wierszu rymujących się słów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Zredagowanie przepisu na to, jak zostać wielkim człowiekiem. (Praca twórcza, ćw. 8.) 

11. Aktywne zakończenie:

        a. 💟Zadanie dla chętnych💟

Przedstawcie wizerunek wybitnego, wielkiego człowieka ważnego dla Was – możecie wykonać rysunek, rzeźbę lub inną formę plastyczną. Uzasadnijcie wybór postaci - swoje uzasadnienie zapiszcie obok rysunku lub innej formy plastycznej. 

        b. To zadanie dla chętnych. Termin wykonania: 3.03.2022r. 

        c. To szansa na uzyskanie oceny w nowym semestrze :) 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.02.2022r.  

17.02.2022r. 

Temat: Niezwykle cenne tenisówki.

Podręcznik s. 138-141👀

Cele:

1. Wzorcowo odczytuję tekst 

2. Podaję informacje o narratorze  

3. Opowiadam treść fragmentu książki 

4. Omawiam znaczenie magicznych butów 

5. Uzasadniam pisownię trudnych wyrazów  

6. Określam funkcje znaków interpunkcyjnych 

7. Wyjaśniam, czym są podziw i szacunek, a czym jest zazdrość 

8. Opisuję magiczne buty  

9. Przedstawiam swoje myśli i uczucia  

10. Oceniam wiarę ludzi w moc przedmiotów  

11. Omawiam elementy świata przedstawionego w utworze 

12. Wyszukuję w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio 

13. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat 

14. Korzystam ze słownika języka polskiego 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie cechy podziwiacze u swoich kolegów i koleżanek? 

        b. Spójrzcie na aforyzm autorstwa Demokryta: 

PODZIWIAĆ NALEŻY CZYNY, NIE SŁOWA – jak rozumiecie te słowa?

        c. Czym według Was jest „podziw”? 

2. Zapoznanie się z biogramem Ulfa Starka - s. 138 👀

3. Odczytanie tekstu „Magiczne tenisówki mojego przyjaciela Percy’ego” - s. 138 👀

4. 👉Scharakteryzowanie narratora tekstu - po przeczytaniu, ćw. 1

5. 👉Opowiadanie własnymi słowami poznanej treści fragmentu książki - po przeczytaniu, ćw. 2

6. 👉Wypisanie z tekstu nazw czynności wykonywanych przez mistrza równoważni na lekcji WF-u - po przeczytaniu, ćw. 3

7. 👉Omówienie znaczenia magicznych butów w życiu bohaterów - po przeczytaniu, ćw. 4–5 

        a. Jak oceniacie reakcję nauczycielki na buty Percy’ego? 

        b. W czym tak naprawdę tkwiła siła chłopca w zniszczonych tenisówkach? 

        c. Jak myślicie, czy bohaterowi udało się zdobyć magiczne tenisówki? 

        d. Przypuśćmy, że bohater posiadł niezwykłe buty, czy Percy wtedy stracił swą moc?

        e. Kto z was chciałby mieć magiczne buty? Wyjaśnijcie dlaczego.

8. 👉Rozmowa o podziwianiu, szacunku i zazdrości wśród rówieśników - po przeczytaniu, ćw. 6

9. 👉Uzasadnienie pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną - po przeczytaniu, ćw. 7 

10. 👉Wyjaśnienie użycia znaków interpunkcyjnych w podanych zdaniach - po przeczytaniu, ćw. 8 

11. 👉Przygotowanie opisu magicznych tenisówek Percy’ego - po przeczytaniu, ćw. 10

Wzór schematu: TENISÓWKI 

kształt 

kolor 

wierzch butów i podeszwy 

materiał, z jakiego zostały wykonane 

sznurówki

12. 👉Rozmowa o przypisywaniu przedmiotom magicznej mocy - po przeczytaniu ćw. 9, ćw. 11

        a. Co oznacza słowo „talizman”? 

        b. Co przynosi ludziom? 

        c. Przed czym chroni? 

        d. Czy rzeczywiście ma magiczną moc? 

        e. Jak myślicie, dlaczego ludzie wierzą, że różne przedmioty przynoszą im szczęście? 

        f. Czy macie taką rzecz „na szczęście”?

13. Aktywne zakończenie:

        a. Bajka o talizmanie : https://www.youtube.com/watch?v=zXdcsouc53M

Podsumowanie:

Umiem wzorcowo odczytać tekst 

Umiem podawać informacje o narratorze 

Umiem opowiadać treść fragmentu książki 

Umiem wskazać znaczenie magicznych butów 

Umiem uzasadnić pisownię trudnych wyrazów 

Umiem określić funkcje znaków interpunkcyjnych 

Umiem wyjaśnić, czym są podziw i szacunek, a czym jest zazdrość 

Umiem opisać magiczne buty 

Umiem przedstawić swoje myśli i uczucia 

Umiem ocenić wiarę ludzi w moc przedmiotów 

Umiem omówić elementy świata przedstawionego w utworze 

Umiem wyszukać w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio  

Umiem uczestniczyć w rozmowie na zadany temat 

Umiem skorzystać ze słownika języka polskiego 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.02.2022r. 

14.02.2022r.

 

Temat: Pisownia wyrazów z rz i ż.

Podręcznik s. 130-137 👀

Ćwiczenia do języka polskiego  s. 64-68 👉

Cele:

1. Znam zasady pisowni wyrazów z rz i ż 

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce 

3. Ilustruję poznane reguły 

4. Tworzę wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z rz 

5. Wskazuję wyrazy z rz i ż niewymiennym  

6. Korzystam ze słownika ortograficznego oraz słownika języka polskiego 

7. Tworzę własne wypowiedzi, stosując poznane reguły ortograficzne 

1. Aktywne wprowadzenie 

        a. Na rozgrzewkę

        b. Spójrzcie na słowa: 

ODKURZACZ ; KRZEPA ; NIETOPERZ ; OBURZA ; WIERZCHOŁEK 

    -  znajdźcie w nich ukryte sowa z "rz" 

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z rz - Nowa wiadomość s. 130 👀

3. 👉Uzupełnianie zdań wyrazami zawierającymi rz po spółgłoskach - Czas na ćwiczenia, ćw. 1 

4. 👉Ćwiczenia utrwalające wymianę rz na r - Czas na ćwiczenia, ćw. 2:

        a. Zapiszcie w zeszycie: bór, dwór, rura, rower, kura – dopiszcie słowa w Ms. lp. 

 

5. 👉Odgadywanie nazw zawodów zakończonych na -arz, -erz - Czas na ćwiczenia, ćw. 3

6. 👉Tworzenie poprawnych form rzeczowników zakończonych na -mistrz, -mierz - Czas na ćwiczenia, ćw. 5

7. 👉Wskazywanie i zapamiętywanie wyrazów z rz niewymiennym - Czas na ćwiczenia, ćw. 4 i 6 

8. 👉Objaśnianie pisowni wyrazów z rz odpowiednią regułą - Czas na ćwiczenia, ćw. 7 

        a.  https://learningapps.org/1139685

        b. https://wordwall.net/pl/resource/927107/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-rz

        c. https://wordwall.net/pl/resource/6775475/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-rz

        d. https://wordwall.net/pl/resource/6761906/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-rz

9.. 👉Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z  ż  - Czas na ćwiczenia, ćw. 8., Nowa wiadomość s. 132  👀

10. 👉Ćwiczenia utrwalające wymianę ż - Czas na ćwiczenia, ćw. 9 

        a. Zapiszcie w zeszycie słów: śnieg, droga, noga, księga, drąg – dopiszcie do tych słów zdrobnienia potwierdzające regułę pisania „ż”

        a. https://learningapps.org/15352517

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7493550/pisownia-%C5%BC

11. Wskazywanie i zapamiętywanie wyrazów z ż niewymiennym. 

12. Gry i ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię wyrazów z rz i  ż 

        a. Czas na ćwiczenia, ćw. 10.–12., 

        b. Ortografia w praktyce, 

        c. Plansza ze s. 134–135, 

        d. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3., 

        e. Plansza ze s. 136–137, 

        f. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5 

        g. https://wordwall.net/pl/resource/832557/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-rz-i-%C5%BC

        h. https://wordwall.net/pl/resource/1932789/pisownia-rz-i-%C5%BC

        i. https://wordwall.net/pl/resource/603385/rz-i-%C5%BC

13. "Ćwiczenia do języka polskiego" - 64-68

14. Aktywne zakończenie:

        a. Wklejki do zeszytu z pisownią rz i ż

        b.  https://learningapps.org/554464

        c. https://learningapps.org/448074

💥poćwicz sam 

https://wordwall.net/pl/resource/531832/polski/pisownia-%c5%bc-i-rz

https://wordwall.net/pl/resource/962816/ortografia/pisownia-wyraz%c3%b3w-%c5%bc

https://wordwall.net/pl/resource/1740050/polski/pisownia-rz-%c5%bc-regu%c5%82y-i-s%c5%82%c3%b3wka

https://wordwall.net/pl/resource/634622/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-rz-i-%C5%BC

Podsumowanie:

1. Umiem określić zasady pisowni wyrazów z rz i ż 

2. Umiem stosować poznane zasady ortograficzne w praktyce 

3. Umiem zilustrować poznane reguły  

4. Umiem tworzyć wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z rz 

5. Umiem wskazać wyrazy z rz i ż niewymiennym 

6. Umiem korzystać ze słownika ortograficznego oraz słownika języka polskiego 

7. Umiem tworzyć własne wypowiedzi, stosując poznane reguły ortograficzne 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia jutro 

7.02.2022r. 

8.02.2022r. 

9.02.2022r. 

  

Temat: Jak opisać przedmiot?

Podręcznik s. 142-145 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 118-121

Cele:

1. Znam zasady redagowanie opisu

2. Analizuję przykładowy opis przedmiotu

3. Poszerzam słownictwo przydatne do opisu

4. Stosuję w wypowiedzi synonimu

5. Redaguję opis przedmiotu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na rzeczy, które leżą wokół Was i wybierzcie dwa z nich, a następnie wymieńcie najbardziej charakterystyczne dla nich cechy 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2680493/polski/4a-opis-przedmiotu

2. Analiza sposobu redagowania opisu przedmiotu. (Jak opisać przedmiot?) 

3. Analiza słownictwa przydatnego do sporządzenia opisu przedmiotu. (Przydatne słowa):

        a. KARTA PRACY 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7962362/polski/opis-przedmiotu-s%c5%82ownictwo

        c. https://wordwall.net/pl/resource/946156/opis-przedmiotu

4. Zapoznanie się z przykładowym opisem przedmiotu. (Jak opisać przedmiot?) 

        a. https://learningapps.org/1446168

5. 👉 Podanie określeń i wyrazów bliskoznacznych do podanych rzeczowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

6. 👉Zapoznanie się z fragmentem teksu Władysława Kopalińskiego Okulary. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. 👉Uzupełnianie tabelki informacjami z tekstu Władysława Kopalińskiego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt A.) 

8. 👉Określanie głównej myśli każdego akapitu w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt B.) 

9. 👉Opis wyglądu pierwszych okularów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt C.) 

10. 👉Sporządzenie opisu dawnych okularów przedstawionych na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt D.):

Przydatne słownictwo: 

Rzeczowniki: soczewki okularowe, oprawki, szkło, noski, zaczep, rzemyk, element w kształcie łuku . 

Czasowniki: są, mają, składają się, przypominają, jest umocowany/przyczepiony, podobają się, nie podobają się .

 Przymiotniki: okrągłe, rogowe, metalowe, plastikowe, lekkie, bezbarwne, jasne, szare, ciemne  

13. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 118-121, ćw. 2, 3, 4, 6

14. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9627321

        b. https://wordwall.net/pl/resource/8845634/polski/opis-choinki

15. 💥💥ZADANIE DOMOWE 

    1. Spójrzcie na ćwiczenie 3 i 4 w podręczniku s. 143:

        a. Przygotowanie krótkiego opisu zaginionego roweru. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        b. Zredagowanie opisu wybranego przedmiotu zamieszczonego na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

    2. Wybierzcie jedno z tych ćwiczeń i wykonajcie je na osobnej kartce. 

    3. Pamiętajcie, by Wasz opis miał wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Pamiętajcie o akapitach, interpunkcji i ortografii. 

    4. Gotową pracę przynieście na zajęcia 16.02.2022r. 

    5. To zadanie na ocenę! 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.02.2022r. 

Temat: Jak się odmienia czasownik w czasie przeszłym i przyszłym?

Podręcznik s. 112-113 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 28-29 👉

1. Aktywne wprowadzenie

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2030379/klasa-4-odmieniamy-czasowniki-czas-przesz%C5%82y

2. 👉Używanie czasowników w czasie przeszłym – „na rozgrzewkę”

3. Omówienie odmiany czasowników w czasie przeszłym – nowa wiadomość s. 112 👀

4. 👉Określanie rodzaju czasowników użytych w zdaniach – ćw. 1

5. 👉Przekształcenie form czasu teraźniejszego na formy czasu przeszłego – ćw. 2

        a. Grafika przedstawiająca odmianę trudnych słów -wziąć, zacząć, lubić

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1489253/czasownik

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/2697215/polski/losowanie-wr%c3%b3%c5%bcb-czas-przysz%c5%82y - wróżby

6. 👉Wyszukiwanie w tekście czasowników nazywających czynności, które odbędą się w przyszłości – ćw. 3

7. Poznanie dwóch form czasownika w czasie przyszłym – nowa wiadomość s. 113 👀

8. 👉Ćwiczenia do języka polskiego - s. 28-29

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6336445/czasownik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1134631/polski/czas-przesz%c5%82y

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1992654/czas-przesz%C5%82y

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2177335/czasownik-czasy

10. Wklejki do zeszytu - po lekcji wydrukuj i wklej obie wklejki do zeszytu. Zapamiętaj informacje zawarte na wklejkach! 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji