15.06.2022r. 

 

Temat: Jak napisać ogłoszenie?   

Podręcznik s. 296 👀

Cele:

1. Wymieniam sytuacje, w jakich potrzebna jest umiejętność redagowania ogłoszeń

2. Rozpoznaję różne rodzaje ogłoszeń

3. Wymieniam elementy składowe ogłoszenia

4. Redaguję samodzielnie ogłoszenie na podany temat

5. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakim celu pisze się ogłoszenie?

        b. Gdzie się je zamieszcza?

        c. Gdzie można znaleźć najwięcej ogłoszeń?

        d. Jak myślicie, jakie informacje powinno zawierać ogłoszenie, żeby spełniało swoją funkcję?

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania ogłoszenia. (Jak napisać ogłoszenie?, Przydatne słowa ):

        a. https://learningapps.org/9596719

3. 👉Analiza przykładowych ogłoszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w treści ogłoszenia niepotrzebnych lub brakujących informacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozpoznawanie różnych typów ogłoszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie ogłoszeń na różne tematy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2816525/polski/og%c5%82oszenie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/16588797/og%C5%82oszenie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 14.06.2022r.

 

Temat: Czym różni się zdanie od równoważnika zdania?  

Podręcznik s. 282-283 👀

Cele:

1. Rozpoznaję w wypowiedzeniach podmiot i orzeczenie

2. Odróżniam zdania od równoważników zdań

3. Przekształcam zdania pojedyncze w równoważnik i odwrotnie 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wypowiedzenia: 

„Podnieś ręce do góry” / „Ręce do góry” 

 „Nie przeszkadzaj teraz” / „Nie teraz”

– czym te wypowiedzenia różnią się? Co zauważacie? 

        b. Na rozgrzewkę 

2. Zapoznanie się z informacjami na temat zdania i równoważnika zdania. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2379725/polski/zdanie-i-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania-definicja

        b. Zapiszcie tą regułę w zeszycie!

3. 👉Rozpoznawanie równoważników zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Przekształcanie zdań w równoważniki zdań i odwrotnie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i ćw. 3) 

5. 👉Ułożenie równoważników zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15499256/polski/zdanie-i-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1605112/polski/zdanie-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania

        c. Posłuchajcie wypowiedzeń, które Wam przeczytam – jeśli usłyszycie zdanie: wstańcie, jeśli usłyszycie równoważnik zdania – klaszczcie na siedząco

Wypowiedzenia: 

Mama dekoruje tort.

Może lody? 

Najlepsze życzenia urodzinowe! 

Nie płacz, Tomku. 

Ale tu bałagan! 

Jutro idę do kina. 

Pojutrze wielkie zakupy.

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 13.06.2022r. 

 

Temat: Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?  

Podręcznik s. 281 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 40-44 👉

Cele:

1. Wyróżniam podmiot i orzeczenie jako części zdania

2. Umiem wskazać podmiot i orzeczenie w wypowiedzeniu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wyrazy i określcie, jaka to część mowy: 

rozwinął się, 

statek, 

balon, 

deszcz, 

przepłynął, 

kwiat, 

wyrosło, 

padał, 

ciasto, 

uniósł się

        b. Na rozgrzewkę

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi podmiotu i orzeczenia. (Nowa wiadomość):

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o podmiocie i orzeczeniu 

3. Wskazywanie podmiotów i orzeczeń w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6415841/polski/orzeczenie-i-podmiot

4. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 40-44, ćw. 2, 3, 6, 7

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/13004339/polski/podmiot-i-orzeczenie-%c4%87wiczenia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.06.2022r. 

Temat: Jak przygotować podziękowanie?  

Podręcznik s. 254-255 👀

Cele:

1. Rozpoznaję podziękowanie

2. Wymieniam elementy składowe podziękowania

3. Dopasowuję styl wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej

4. Identyfikuję nadawcę i adresata wypowiedzi

5. Uczestniczę w rozmowie na określony temat

6. Redaguję podziękowanie

7. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym oraz interpunkcyjnym 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakich okolicznościach składamy komuś podziękowanie?

        b. Rozszyfrujcie cytat: 

        c. Jak rozumiecie ten cytat?

2. Zapoznanie się z zasadami przygotowania podziękowania. (Jak napisać podziękowanie?, Przydatne słowa) 

3. Analiza układu treści podziękowania:

        a. Zapiszcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą podziękowania – zwróćcie uwagę na niezbędne elementy w podziękowaniu, sposób zapisu, charakterystyczne sformułowania, układ treści

 

4. 👉Formułowanie podziękowań w formie ustnej i pisemnej. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4.) 

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/19021716

        b. https://learningapps.org/20025158

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.06.2022r. 

Temat: Od marynarzy do rycerzy – wywiad z J. Christą.   

Podręcznik s. 314-315 👀

Cele:

1. Określam podstawowe cechy wywiadu

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje

3. Układam pytania do wywiadu

4. Redaguję wypowiedź

5. Rozbudowuję zdania pojedyncze nierozwinięte

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie skojarzenia do hasła „wywiad” 

        b. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli, czym jest wywiad 

                                                            Wywiad

Kto przeprowadza?       W jakim celu?       Z kim może być przeprowadzony? 

2. Odczytanie wywiadu z Januszem Christą. 

3. 👉Określenie podstawowych cech wywiadu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Jakim językiem powinien być napisany wywiad?

        b. Zapiszcie w zeszycie (w punktach) przepis na udany i dobrze przeprowadzony wywiad 

        c. Możecie skorzystać ze słownictwa pomocniczego: zrozumiały, prosty, potoczny, jasno postawione pytania, uprzejmy ton, poprawny 

 

4. 👉Omówienie treści wywiadu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.–4.) 

5. 👉Redagowanie własnych pytań do wywiadu z autorem komiksów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. 👉Przygotowanie rad dla przyszłych rysowników. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 6.) 

7. 👉Rozwijanie podanych zdań. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Czy wiecie, czym różni się zdanie pojedyncze rozwiniętego od zdania pojedynczego nierozwiniętego? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.06.2022r. 

Temat: Uczniowie szkoły czarownic.  

Cele:

1. Opowiadam o postaciach i wydarzeniach przedstawionych w komiksie

2. Tworzę listy gończe za wybranymi postaciami z komiksu

3. Dostrzegam różnice w wyglądzie i zachowaniu bohaterów komiksu

4. Tworzę opis wybranego bohatera komiksu 

5. Omawiam przedmioty wykładane w szkole czarownic

6. Tworzę własne zaklęcie na wzór zaklęcia z komiksu 

1. Omówienie cech wyglądu i charakteru głównych bohaterów:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2188310/polski/bohaterowie-kajko-i-kokosz

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1762515/polski/kajko-i-kokosz-postaci

        c. Stwórzcie w zeszycie list gończy za jednym z bohaterów komiksu: Hegemonem, Mirmiłem, Kajkiem, Kokoszem lub czarownicą Jagą

        d. W liście powinien znaleźć się rysunek ściganej postaci oraz krótki opis jego wyglądu

        e. Jakie różnice w cechach wyglądu i sposobie postępowania dostrzegacie między postaciami?

        f. Które cechy charakteru najważniejszych postaci miały wpływ na przebieg wydarzeń? 

2. Omówienie przywódców - Mirmiła i Hegemona:

        a. Jakim przywódcą był Mirmił, a jak swoich poddanych traktował Hegemon? 

        b. Porównajcie obu wodzów tworząc w zeszycie tabelkę 

                            Mirmił             Hegemon

Podobieństwa

Różnice 

3. Rozmowa o przedmiotach nauczanych w szkole czarownic:

        a. Jakie przedmioty obowiązywały uczniów na zajęciach teoretycznych?

        b. Czy były one przydatne? 

        c. Dlaczego w szkole uczyły się same kobiety?

4. Omówienie sposobu ukarania Kajka i Kokosza:

        a. Za co zostali ukarani Kajko i Kokosz przez dyrektorkę szkoły? 

        b. Co sądzicie o karze, która została nałożona na Kajka i Kokosza przez dyrektorkę szkoły?

5. Tworzenie zaklęć:

        a. Przypomnijcie zaklęcie, którego użyli bohaterowie, aby polecieć na miotle. 

        b. Wymyślcie teraz własne zaklęcia – na wzór tego użytego przez bohaterów. Postarajcie się, by Wasze zaklęcie wstępne było rymowane! 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Zadania dla wszystkich: który z bohaterów budzi Waszą największą sympatię i dlaczego? Przygotujcie opis wybranego przez Was bohatera – pamiętajcie o opisaniu jego wyglądu, cech charakteru oraz sposobu postępowania. Możecie zapisać wpływ, jaki ta postać miała na przebieg fabuły w komiksie. Na końcu zapiszcie swoją opinię o tej postaci. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.06.2022r. 

Temat: Marzenie o lataniu.   

Podręcznik s. 308-311 👀

Cele:

1. Opowiadam o postaciach i wydarzeniach przedstawionych w komiksie

2. Układam plan wydarzeń

3. Odróżniam wydarzenia fantastyczne i realne

4. Wskazuję różne kształty dymków komiksów i określam, do jakich typów wypowiedzi są stosowane

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co by było, gdyby do klasy weszli nagle bohaterowie komiksu „Kajko i Kokosz”?

        b. Dokończcie zdanie: Komiks „Kajko i Kokosz. Szkoła latania” jest jak…

2. 👉Omówienie treści komiksu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3., ćw. 6.):

3. 👉Układanie planu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1762335/polski/kajko-i-kokosz-szko%c5%82a-latania-plan-wydarze%c5%84

 

4. 👉Odróżnianie wydarzeń fantastycznych od rzeczywistych. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Ułóżcie w zeszycie hasło reklamowe, które będzie promowało jeden z fantastycznych przedmiotów występujących w komiksie, np. latającą miotłę lub czarodziejską fujarkę

5. 👉 Omówienie sposobu przedstawiania wypowiedzi postaci i narracji w komiksie. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 8. i 9.):

        a. W jaki sposób przedstawione zostały wypowiedzi bohaterów w komiksie?

        b. Czy zauważacie coś szczególnego w tym sposobie?

6. 👉 Narysowanie komiksu o zabawnym wydarzeniu. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

💬 to już wszystko na dzisiaj  :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.06.2022r. 

Temat: Spotkanie z lekturą „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

Podręcznik s. 306-307 👀

Cele: 

1. Potrafię opowiedzieć, kim był Janusz Christa

2. Wskazuję cechy charakterystyczne dla komiksu jako rodzaju sztuki

3. Opisuję przebieg fabuły „Kajko i Kokosza”

4. Prowadzę rozmowę na temat głównych postaci występujących w komiksie. 

5. Dostrzegam i opisuję humor zawarty w komiksie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Na podstawie lektury zapiszcie w zeszycie mapę myśli do hasła „cechy charakterystyczne dla komiksu” 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14204017/test-z-kajko-i-kokosz-szko%C5%82a-latania

 

2. Odczytanie biogramu Janusza Christy. 

3. Zapoznanie się z krótkim opisem fabuły komiksu Kajko i Kokosz. Szkoła latania. (O lekturze słów kilka) 

4. Poznanie głównych bohaterów komiksu. 

5. Uzyskanie dodatkowych informacji na temat serii o Kajku i Kokoszu. (Dla zainteresowanych, Ciekawostka ) 

6. Świat przedstawiony:

        a. Moja praca z lekturą – wklejka 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1994770/kajko-i-kokosz-%C5%9Bwiat-przedstawiony

        c. spotkanie w Mirmiłowie - karta pracy 

7. Humor w „Szkole latania”

        a. Opowiedzcie krótko, jak przebiegała wizyta Kajka, Kokosza i kasztelana Mirmiła w gabinecie dentystycznym kowala.

        b. Wyjaśnijcie, na czym polegała moc czarodziejskiej fujarki. Jak działała na Łamignata, a jak – na Hegemona? 

        c. Podajcie przykłady scenek lub dialogów, które najbardziej Was rozbawiły – uzasadnijcie swój wybór. 

8. Poznajemy pojęcie „BOHATERA TYTUŁOWEGO”:

        a. Co oznacza pojęcie „bohater tytułowy”? 

        b. Który z bohaterów „Szkoły latania” może zostać określony tym terminem? 

        c. Czy znacie inne utwory, w których występują bohaterowie tytułowi? 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Przekonaj kolegę lub koleżankę, że warto czytać komiksy – użyj przynajmniej dwóch argumentów, które go/ją przekonają! Swoją propozycję argumentacji zapisz w zeszycie. 

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/4347829/polski/kajko-i-kokosz-szko%c5%82a-latania

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.06.2022r. 

 

Temat: Zabawa na łące.  

Podręcznik s. 253 👀

Cele: 

1. Określam temat wiersza

2. Opisuję sytuację przedstawioną w utworze

3. Wymyślam dalsze losy bohaterów

4. Określam własne przeżycia i refleksje związane z czytanym wierszem

5. Wyjaśniam zastosowanie cudzysłowu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na anagramy – jakie słowa ukryły się w poprzestawianych literkach?

Y O L M E T K

R Y O P Z D R A 

 

2. Rozmowa na temat spędzania wolnego czasu blisko natury. (Zanim przeczytasz ):

        a. Czy często spędzacie wolny czas wśród przyrody?

        b. Czego może nauczyć zabawa na łące?

        c. Jak należy odnosić się do zwierząt i roślin?

        d. Jakie korzyści płyną z zabawy na świeżym powietrzu? 

3. Zapoznanie się z biogramem Władysława Bełzy. 

4. Odczytanie wiersza „Motyl”. 

5. 👉Określenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

6. 👉Omówienie sytuacji postaci przedstawionych w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. 👉Wyjaśnienie zastosowania cudzysłowu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

8. 👉Refleksja nad przesłaniem utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Co się stanie z motylem, kiedy zostanie złapany?

        b. Jakie uczucia wywołuje w was los motyla?

        c. Co sądzicie o takim sposobie na zabawę? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji