1.06.2022r.

 

Temat: Magiczne słowa.  

Podręcznik s. 250-252 👀

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem.

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje, wyrażone wprost i pośrednio

3. Objaśniam znaczenia przenośne użytych wyrazów

4. Określam temat i główną myśl tekstu

5. Wnioskuję na podstawie tekstu i własnych doświadczeń

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czy znacie jakieś magiczne słowa? 

        b. Dlaczego te słowa uważa się za niezwykłe?

2. Odczytanie tekstu Mari Dańkowskiej Nastolatki i bon ton . 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Wyjaśnienie zdania słowa stanowią klucz do ludzi. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Rozmowa na temat stosowania słów: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia. (Po przeczytaniu, ćw. 2.–6.):

        a. W jakich sytuacjach używamy magicznych słów wymienionych w tekście?

        b. Jak myślicie, dlaczego tak ważne jest stosowanie zwrotów grzecznościowych na co dzień?

6. 👉Przedstawienie scenek z użyciem zwrotów grzecznościowych. (Praca w grupie, ćw. 7.) 

7. Zapoznanie z regułami przedstawiania siebie i innych. (Wśród ludzi ) 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

30.05.2022r.

31.05.2022r. 

Temat: Podsumowanie wiadomości.  

Podręcznik s. 246-248 👀

Ćwiczenia do języka polskiego 👉

Cele:

1. Znam cechy gatunkowe baśni i rozpoznaję elementy oraz motywy charakterystyczne dla baśni

2. Rozróżniam dialog i monolog

3. Rozróżniam spójniki, przyimki i wyrażenia przyimkowe

4. Poprawnie stosuję przecinki przed spójnikami

5. Znam zasady ortograficzne dotyczące pisowni „ch” i „h” oraz stosuję je w praktyce

6. Redaguję zaproszenie i opowiadanie

 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz przesłanie swojej ulubionej baśni – reszta klasy musi zgadnąć, o którą baśń chodzi 

        b. Wypisz w zeszycie 3 przedmioty, zwierzęta lub osoby, które kojarzą się z wybrana przez Ciebie baśnią – reszta klasy musi zgadnąć, o którą baśń chodzi 

 

2. Analiza schematu w podręczniku

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 2.06.2021r.

        b. Kryteria sukcesu

4. W kręgu ortografii:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

        c. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74 ćw. 4, 5, 6 

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

5. Ach ta interpunkcja:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 86-88, ćw. 2, 3, 4, 8

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1591854/przecinki-i-sp%C3%B3jniki

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2726480/polski/sp%c3%b3jniki-i-przecinki

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1009336/sp%C3%B3jniki-i-przecinki

https://wordwall.net/pl/resource/12253197/polski/sp%c3%b3jniki-i-przecinki

6. Przyimki i spójniki:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 35-39, ćw. 2, 3, 4, 9, 11

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15079615/przyimek-wyra%C5%BCenie-przyimkowe-przys%C5%82%C3%B3wek

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14035616/wyra%C5%BCenia-przyimkowe-i-przymki

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1165319/polski/sp%c3%b3jniki

        e. https://wordwall.net/pl/resource/14727711/polski/sp%c3%b3jniki

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/15074651/przyimki-i-wyra%C5%BCenia-przyimkowe

7. To już wiem – zaproszenie:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s.101-102, ćw. 2,4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1378299/zaproszenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1947448/polski/zaproszenie-%c4%87wiczenie-redakcyjne

8. Kieruj się wyobraźnią – piszemy opowiadanie:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s.125-128, ćw.5, 7

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12037878/polski/opowiadanie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14149036/opowiadanie-1

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7510608/opowiadanie

https://learningapps.org/16734005

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.05.2022r. 

 

Temat: Ucieczka z krainy baśni. 

Podręcznik s. 235-238 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat swoich emocji i wrażeń związanych z lekturą baśni

2. Wyodrębniam wydarzenia i porządkuję je w czasie 

3. Wyrażam opinię o decyzjach bohaterach i jego cechach

4. Rozumiem funkcję powtarzającego się fragmentu tekstu oraz wskazuję rymy

5. Poprawnie zapisuję wskazane ortogramy z h,ch,ó,u,rz,ż

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „król” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych

        b. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej przedmiotów, które są atrybutami króla – czyli przedmiotów, które kojarzą się z władcą

2. Odczytanie utworu Janusza Stannego „Baśń o królu Dardanelu”. 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jakie są obowiązki i zajęcia władcy?

        b. Co jest najtrudniejsze w byciu władcą?

        c. Czym powinien się kierować władca w podejmowaniu decyzji?

        d. Jakie mogą być powody rezygnacji władcy ze stanowiska?

5. 👉Rozmowa na temat wyjątkowości baśni o królu Dardanelu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Czy „Baśń o królu Dardanelu” to utwór humorystyczny?

        b. Wskażcie chociaż po jednym przykładzie zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz wypowiedzi.

 

6. 👉Układanie dalszego ciągu przygód króla Dardanela. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zredagowanie notatki na temat poznanej baśni z użyciem wskazanych ortogramów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Uzupełnijcie notatkę odpowiednimi głoskami: 

...istoria o  kr...lu Dardanelu jest pełna ...umoru. Śmiech wzb...dza postać kr...la, ale też jego dwo...an. Niesły...ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo...e zamęt i  sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt...ra była niewygodna i  okropnie ...ałasowała. Kr...l przesiadł się na rower i odje...ał w siną dal.

8. 👉Omówienie budowy utworu – wskazanie rymów oraz określenie funkcji powtarzającego się fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.–9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie pary rymujących się wyrazów

        b. Zapiszcie w zeszycie własne rymy do słowa „król”

9. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

10. 👉Zredagowanie własnej baśni. (Praca w grupie, ćw. 11.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2022r. 

Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”.  

Podręcznik s. 239-245 👀

"Ćwiczenia do języka polskiego" s. 72-74

Cele: 

1. Znam zasady pisowni wyrazów z „ch” i „h” 

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

3. Tworzę wyrazy pokrewne uzasadniające pisownię wyrazów z „ch"

4. Wskazuję synonimy do podanych słów

5. Tworzę krótkie teksty ze wskazanymi ortogramami

6. Redaguję kartkę pocztową

7. Wskazuję rymy

8. Rozróżniam przymiotniki, rzeczowniki i czasowniki

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z ch. (Nowa wiadomość ze s. 239)

        a. wklejki 

3. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z ch . (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa: groch, ucho, poducha, orzech – jedno pod drugim, a następnie dopiszcie do każdego z nich zdrobnienie ilustrujące wymianę „ch” na „sz”

4. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów z h. (Nowa wiadomość ze s. 240) 

5. 👉Ćwiczenia w utrwalaniu pisowni wyrazów z h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.–9.)  

6. 👉Ortograficzny pojedynek. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10. ) 

7. Poznanie sposobów zapamiętywania trudnych zagadnień ortograficznych. (Ortografia w praktyce ) 

8. 👉Gry i ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię wyrazów z ch i h:

        a. Plansza ze s. 242–243, 

        b. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–6., 

        c. Plansza ze s. 244–245, 

        d. Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–5.):

        e. Spójrzcie na słowo: „hipochondryczka” – ułóżcie z jego liter jak najwięcej wyrazów z „ch” i h”

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.05.2022r.

18.05.2022r. 

Temat: Baśń „O szewczyku”. 

Podręcznik s. 232-234 👀

Cele:

1. Poszerzam wiedzę o wybitnych postaciach polskiej kultury – wiem, kim był Oskar Kolberg

2. Rozumiem opisane w tekście wydarzenia

3. Proponuję tytuły dla baśni

4. Nazywam cechy charakteru bohatera i wyrażam opinię na temat jego postępowania

5. Określam utwór Kolberga jako baśń – potrafię wskazać cechy gatunkowe

6. Wyjaśniam pisownię ortogramów

7. Tworzę krótkie opowiadanie inspirowane baśniowymi bohaterami

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „szewc” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń 

 

2. Zapoznanie się z biogramem Oskara Kolberga:

        a. Jeżeli jesteście ciekawi biografii Kolberga obejrzyjcie krótki film: https://www.youtube.com/watch?v=H54RK5nYeRk

3. Odczytanie baśni "O szewczyku". 

4. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

5. 👉Proponowanie tytułów dla baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

6. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3.):

        a. Narysujcie w zeszycie tabelę:

7. 👉Scharakteryzowanie głównego bohatera baśni Kolberga. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Zapiszcie w zeszycie zdania i uzupełnijcie je:

Szewczyk nie mógł przejść obojętnie obok potrzebujących pomocy zwierząt, zatem był ...... i ....... . 

Bohater nie przestraszył się gróźb czarownicy, więc wykazał się ........... . 

Szewczyk zakochał się w księżniczce od pierwszego wejrzenia, co świadczy o tym, że był ............. .

Możecie wykorzystać następujące wyrazy: 

wrażliwy i pomocny; 

pomocny i egoistyczny; 

naiwny i głupi 

odznacza się tchórzostwem, odwagą lub rozsądkiem 

realista; romantyk

8. 👉Sformułowanie przesłania. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Wskazanie cech gatunkowych baśni w utworze O szewczyku . (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Przyjrzyjcie się zdaniom:

• Szewczyk idzie daleko w świat. 

• Szewczyk spotyka czarownicę. 

• Starsza kaczka odzywa się ludzkim głosem.

• Jedną z bohaterek baśni jest czarownica. 

• Złe moce zostają przepędzone 

• Szewczyk osiąga swój cel i żeni się z księżniczką. 

• Utwór uczy nas, że warto pomagać innym. 

        b. Do każdego zdania dopasujcie cechę baśni 

 

szczęśliwe zakończenie, 

bliżej nieokreślone miejsce wydarzeń, 

fantastyczne wydarzenie, 

zastosowanie ożywienia w prezentacji zwierzęcych bohaterów utworu, 

pouczenie, 

zło zostaje ukarane, 

fantastyczna postać.

10. 👉Wskazanie motywów wędrownych typowych dla baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 7., Praca twórcza, ćw. 11.) 

11. 👉Uzasadnianie pisowni ortogramów poprzez wskazanie wyrazów pokrewnych. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

12. 👉Ułożenie historyjki z udziałem ulubionego bohatera baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 9.):

13. Aktywne zakończenie:

        a. Ćwiczymy tworzenie planu wydarzeń i sprawdzamy, ile zapamiętaliśmy: 

 https://wordwall.net/pl/resource/13056938/plan-wydarze%C5%84-szewczyk-dratewka

        

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.05.2022r. 

Temat: Jak napisać opowiadanie?  

Podręcznik s. 229-231 👀

Ćwiczenia s. 125-128 👉

Cele:

1. Wyjaśniam, co to jest opowiadanie twórcze

2. Redaguję opowiadanie

3. Poprawnie stosuję akapity

4. Tworzę ramowy plan wydarzeń do historyjki obrazkowej i przekształcam go w opowiadanie

5. Poprawnie zapisuję wyrazy z „rz” i „ż”

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spróbujcie stworzyć definicję opowiadania

        b. Co musi zawierać opowiadanie, aby było ciekawe? 

    

2. Zapoznanie się z instrukcją pisania opowiadania. (Jak napisać opowiadanie?, Przydatne słowa )

3. Analiza budowy przykładowego opowiadania:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12635240/polski/opowiadanie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10066777/s%C5%82ownictwo-opowiadanie

4. 👉Układanie opowiadania za pomocą podanych pytań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Redagowanie wstępu opowiadania z ortogramami zawierającymi rz i ż. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Układanie planu wydarzeń do historyjki obrazkowej i tworzenie opowiadania w oparciu o skonstruowany plan. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.). Spójrzcie na pytania pomocnicze:

        a. Jaki był cel przejażdżki rowerowej dzieci? 

        b. Dokąd dziewczynka i chłopiec chcieli trafić? 

        c. Czy zielony gnom potrafił czarować? 

        d. Jakich rad udzielił dzieciom?

        e. Skąd wzięły się smoki? 

        f. Gdzie znajdowała się klatka z rajskim ptakiem? 

        g. W jaki sposób dzieci wróciły do realnego świata?

7. 👉Redagowanie opowiadania twórczego pod tytułem Tajemnicze znalezisko. (Praca w grupie, ćw. 4.) - to zadanie dla chętnych:

        a. napisz krótkie opowiadanie zgodnie z instrukcjami zawartymi  w ćw. 4 s. 231

        b. swoje opowiadanie zapisz w zeszycie, na osobnej kartce lub w komputerze i wyślij mi przez Teams 

        c. to zadanie dla chętnych 

8. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 125-128

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.05.2022r. 

Temat: Chciwość nie popłaca.  

Podręcznik s. 221-228 👀

Cele:

1. Określam temat utworu i jego przesłanie

2. Redaguję plan wydarzeń

3. Nazywam emocje bohaterów sugerowane przez opis morza

4. Wskazuję czasowniki i określam ich funkcje

5. Charakteryzuję bohaterów

6. Odszukuję w tekście epitety i ożywienie

7. Formułuję pytania do baśni

8. Uzupełniam tekst odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „złota rybka” – zapiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

2. Zapoznanie się z biogramem Aleksandra Puszkina. 

3. Odczytanie utworu Bajka o rybaku i rybce. 

4. 👉Określenie tematu baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wskazanie najważniejszych wydarzeń przedstawionych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Rysnotka:

 

6. 👉Scharakteryzowanie głównych bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/1604988/bajka-o-rybaku-i-rybce

7. 👉Opis zachowania rybki. (Po przeczytaniu, ćw. 4.–6.) 

8. Zapoznanie się z pojęciem morał. (Nowa wiadomość) 

9. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni Aleksandra Puszkina. (Po przeczytaniu, ćw. 7.–9.) 

10. 👉Wskazywanie w tekście przykładów epitetów i ożywienia. (Po przeczytaniu, ćw. 10.):

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa: morze, rybka, rybak, lepianka, koryto – dopiszcie do nich chociaż po jednym epitecie 

        b. Zapiszcie w zeszycie choć jeden przykład ożywienia

11. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi znakami interpunkcyjnymi. (Po przeczytaniu, ćw. 11.) 

12. 👉Przygotowanie konferencji prasowej z udziałem bohaterów. (Praca w grupie, ćw. 12.) 

13. Aktywne zakończenie:

        a. ZADANIE DLA CHĘTNYCH: Spotkanie ze złotą rybką – przyjrzyjcie się dwóm zdjęciom różnych rybek, a następnie przygotujcie w zeszycie krótką notatkę o jednej z nich. W notatce powinny znaleźć się informacje: nazwa ryby, miejsce jej występowania, opis wyglądu, nietypowe ciekawostki.

Nazwa: Zebrasoma żółta (Zebrasoma flavescens) to przepiękna ryba z rodziny pokolcowatych. Ma cytrynowożółte ubarwienie całego ciała. Ciało jest wysokie, silnie bocznie spłaszczone, przypominające dysk. Pysk jest wąski, zakończony wydłużonym, rurkowatym pyszczkiem. Płetwa grzbietowa i odbytowa są długie.

Występowanie i środowisko: To mieszkaniec środkowej i zachodniej części Oceanu Spokojnego.

Tryb życia i zachowanie: Pływa w parach lub niewielkich grupkach.

Morfologia i anatomia: Dorasta do 20 cm długości ciała i 225 g masy ciała.

Pożywienie: Zjada nitkowate glony.

Nazwa: Pyzatka           Rodzina: Karpiowate (Cyprinidae)

Pochodzenie: Nie występuje w naturze

Wielkość: do 20 cm      Usposobienie: Łagodne

Pokarm: suchy, żywy

Charakterystyka: Pyzatka jest jedną z odmian złotej rybki (popularnie zwanych welonami), wyhodowaną na drodze mutacji z karasia złocistego. Posiada wydłużone ciało z łukowatym grzbietem, pozbawionym płetwy grzbietowej. Pozostałe płetwy są krótkie i parzyste, poza płetwą ogonowa, która w zależności od odmiany może być krótka lub silnie wydłużona, przypominająca jaskółczy ogon. Osiągają wielkość do 20 cm. Charakterystyczną cecha są duże, balonowate pęcherze wypełnione płynem, znajdujące się pod oczami. Pęcherze te są bardzo delikatne i podatne na urazy. Bardzo charakterystyczne są też teleskopowe oczy umiejscowione na czubku głowy i skierowane prosto do góry. Najbardziej popularne są pyzatki o barwie pomarańczowej, można również spotkać odmiany czarne, o błękitnych łuskach oraz calico- pyzatki wielobarwne. To bardzo delikatny gatunek. Z tego powodu Pyzatek nie należy łączyć z innymi rybami, nawet z innymi odmianami złotych rybek. 

        b. Pod opisem napisz swoje życzenie, które ta rybka miałaby spełnić 

        c. swój opis i życzenie oddaj mi 23.05.2022r. 

        d. https://wordwall.net/pl/resource/8615104/polski/bajka-o-rybaku-i-z%c5%82otej-rybce

        e. https://learningapps.org/12382675

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.05.2022r. 

Temat: Przecinki i spójniki. 

Podręcznik s. 219-220 👀

Cele: 

1. Rozpoznaję spójniki

2. Wiem, przed którymi spójnikami należy zastosować przecinek

3. Tworzę dialog na wskazany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy „Znaki przestankowe”:

https://epodreczniki.pl/a/znaki-przestankowe---jan-brzechwa/DCjzhW4oZ

2. Zapoznanie się z zasadami stosowania przecinków przed spójnikami. (Na rozgrzewkę, Nowa wiadomość) 

3. 👉Uzupełnianie tekstu brakującymi przecinkami i spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i ćw. 3.) 

4. 👉Dokańczanie zdań – tworzenie zdań złożonych z wykorzystaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Układanie dialogu z zastosowaniem wskazanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. 👉Redagowanie krótkich opisów postaci baśniowych z wykorzystaniem podanych spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

7. Aktywne zakończenie:

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/2698143/przecinek-i-sp%C3%B3jnik-klasa-4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12457700/sp%C3%B3jnik-przyimek-rzeczownik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.05.2022r. 

Temat: Jaką funkcję pełni spójnik? 

Podręcznik s. 218 👀

Cele:

1. Rozpoznaję spójniki i rozumiem, jaką pełnią funkcję

2. Identyfikuję spójnik jako nieodmienną część mowy

3. Zastępuję wskazane spójniki ich bliskoznacznymi odpowiednikami

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1040651/polski/sp%c3%b3jnik

2. Układanie zdań ze wskazanymi spójnikami. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi spójników. (Nowa wiadomość) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

5. 👉Zastępowanie wskazanych spójników innymi o podobnym znaczeniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)

6. Aktywne zakończenie:

        a. Spójnik a przyimek: https://wordwall.net/pl/resource/10049912/przyimek-i-sp%C3%B3jnik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 9.04.2021r.  

Temat: Wędrówka pełna przygód. 

Podręcznik s. 214-217 👀

Cele:

1. Wyodrębniam elementy świata przedstawionego: czas, miejsce, bohaterów i wydarzenia

2. Wskazuję elementy i motywy charakterystyczne dla baśni

3. Wypowiadam się na temat przygód bohatera 

4. Formułuję naukę płynącą z baśni 

5. Poprawnie zapisuję podane ortogramy

6. Wskazuję wyrażenia przyimkowe 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie pięknego, majestatycznego orła. Jakie cechy kojarzą wam się z tym zwierzęciem? Zapiszcie je w zeszycie. 

        b. A teraz zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie ogromnegoo wieloryba – z jakimi cechami kojarzycie to zwierzę? Zapiszcie cechy w zeszycie

        c. W które zwierzę wolelibyście się przemienić? W orła czy wieloryba?

        d. Dokończ zdanie w zeszycie: Gdybym był(a) orłem/wielorybem mógłbym/mogłabym….

2. Odczytanie baśni Kryształowa kula. 

3. Objaśnienie znaczenia trudnych wyrazów i związków frazeologicznych występujących w utworze. (Przydatne słowa) 

4. 👉Określenie czasu i miejsca zdarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Omówienie przygód głównego bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Określenie właściwości magicznych przedmiotów występujących w baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2., Praca twórcza, ćw. 8.) 

7. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Ćwiczenie utrwalające pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Uzupełnianie zdań wyrażeniami przyimkowymi oraz układanie słów z podanych liter. (Po przeczytaniu, ćw. 6. i 7.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś z dzisiejszej lekcji: https://wordwall.net/pl/resource/9671217/kryszta%C5%82owa-kula

        b. Jeśli masz ochotę na memory - wykonaj ćwiczenie w domu: 

https://wordwall.net/pl/resource/2057686/polski/kryszta%c5%82owa-kula-ortografia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji