28.04.2022r.  

Temat: Drzewny pałac – iskierka nadziei.

1. Praca z lekturą:

        a. Otwórzcie powieść na s. 37 – fragment z tajemnicą portretu

        b. Opowiedzcie własnymi słowami, cóż to była za tajemnica?. 

2. Praca z materiałem ikonicznym:

        a. Spójrzcie na ilustrację znajdującą się na s. 60 

        b. Zamknijcie teraz oczy. Wyobraźcie sobie to miejsce, ten niezwykły pałac i jego mieszkańców. Otwórzcie oczy i opiszcie je w zeszycie w 5 zdaniach.

        c. Następnie narysujcie wnętrza pałacu drzewnego. 

        d. W trakcie rysowania – muzyka jazzowa w tle: https://www.youtube.com/watch?v=B4Pc2l8-cpo

 

3. Rozmowa o naszych miejscach ze snów:

        a. Zastanówcie się na koniec, jak wyglądałoby Wasze miejsce ze snów? Miejsce, do którego chcielibyście się udawać codziennie? 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

28.04.2022r.  

Temat: Dziwne zachowanie króla Alberto.

1. Rozmowa o roli ojca w życiu księżniczek:

        a. praca z książką – spójrzcie na fragment na s. 12 i na jego podstawie odpowiedzcie na pytania:

            1. Jak zachowywał się król po śmierci żony?

            2. Jakie były jego decyzje odnośnie księżniczek?

            3. Jaki stał się w żałobie? – postarajcie się użyć przymiotników odpowiadając na to pytanie   

2. Analiza zachowania króla – rysujemy tabelkę w zeszycie:

        a. Jedna kolumna – problem 

        b. Druga kolumna – rozwiązanie 

        c. Stwórzcie na podstawie tabelki wniosek i zapiszcie go w zeszycie

3. Sytuacja dziewcząt w Kalii: 

        a. Jak traktowane są dziewczęta w Kalii? 

        b. Co im wolno, a czego nie? 

        c. Czy tak jest też w Polsce? 

        d. Czy jest równość płci? 

        e. Jakie zmiany zaproponowalibyście w Kalii? 

        f. Pracujcie w parach – spiszcie w zeszycie nowe zasady względem dziewcząt w formie edyktu/rozporządzenia. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 

27.04.2022r.  

Temat: O czym marzą baśniowe księżniczki? 

1. Rozmawiam o marzeniach tytułowych bohaterek

2. Rozpoznaję cechy gatunkowe baśni

3. Nazywam cechy charakteru bohaterek i je wartościuję

4. Odczytuję pouczenie zawarte w utworze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie, czym jest marzenie? 

2. W świecie baśniowych księżniczek:

        a. Jakie znacie baśniowe księżniczki?

        b. O czym marzyły te postacie?

3. Praca z książką:  

        a. Spójrzcie na fragment na s. 7-8 

        b. Aplikacja https://learningapps.org/display?v=p2zs3hno319

        c. Na podstawie tekstu uzupełnijcie tabelkę z księżniczkami odpowiednimi informacjami – pracujecie na tekście! 

        d. Który z talentów księżniczek chcieliby posiadać? 

        e. Zapisanie do zeszytu odpowiedź na to pytanie wraz z uzasadnieniem

        f. Spójrzcie teraz na fragment na s. 10 – 11 – fragment o królowej Laurelii i odpowiedzcie na jego podstawie na pytania: 

            1. Jakie cechy miała królowa?

            2. Co było jej pasją?

            3. Dlaczego lubiła szybką jazdę samochodem?

            4. Czy królowa ułatwiała córkom spełnianie ich marzeń?

4. Narysujcie w zeszycie portret wybranej księżniczki ze szczególnym uwzględnieniem elementów charakterystycznych dla niej. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

26.04.2022r.  

Temat: „Marzenie mam” .

Cele:

1. Rozmawiam o marzeniach i marzycielach

2. Nazywam uczucia związane z sytuacjami przedstawionymi w powieści

3. Odczytuję przesłanie utworu

4. Wypowiadam się o swoich planach i marzeniach

1. Porozmawiajmy o marzeniach:

        a. Czym są marzenia?

        b. Co to znaczy, że człowiek marzy?

        c. Kim jest marzyciel?

2. Co to jest marzenie: 

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „MARZENIE” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Spróbujcie teraz stworzyć definicję marzenia i marzyciela

        c. Mała pomoc słownikowa: 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzenie;2481549 

https://sjp.pwn.pl/sjp/marzyciel;2481554.html

3. O czym marzę? Zapiszcie w zeszycie początki trzech zdań i dokończcie je według własnego uznania:  

Marzę o …. – tu wpiszcie rzeczownik

Marzę, by … - tu wpiszcie czasownik

Marzę, by w przyszłości zostać…. – tu wpiszcie zawód, czyli rzeczownik

        a. O czym marzymy najczęściej? Spróbujcie ukuć wniosek. 

4. Ćwiczenie z tekstem słuchanym:

        a. Piosenka z filmu „Zaplątani” – „Marzenie mam”: https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Uzupełnienie luk w tekście piosenki przy ponownym słuchaniu 

        c. Co ułatwia realizację marzeń?

        d. Co utrudnia realizację marzeń?

        e. Jaka jest rola rodziców w realizacji marzeń dziecka? 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.04.2022r.  

Temat: Poznajemy „Marzycielki”.

Cele:

1. Omawiam świat przedstawiony w lekturze

2. Poznaję nowy gatunek literacki

3. Wypowiadam się o ulubionych baśniach

4. Określam bohaterki powieści 

5. Wskazuję elementy charakterystyczne dla baśni w powieści

1. Świat przedstawiony w powieści „Marzycielki”;

        a. Kilka słów o książce: to trzecia powieść autorki, ale pierwsza przeznaczona dla młodszych czytelników. Inspiracją dla autorki była jedna z baśni Braci Grimm „STAŃCOWE PANTOFELKI”. Burton postanowiła jednak przenieść akcję utworu do czasów bardziej nam współczesnych. 

        b. Jeśli macie ochotę obejrzeć pierwowzór powieści kliknijcie tu: https://www.youtube.com/watch?v=8S_6wiNfMUQ

        c. moja praca z lekturą WKLEJKA

        d. kodowanie – poznajemy bohaterki

2. Wprowadzenie terminu BAŚŃ

        a. Wklejka - baśń

        b. Jakie znacie baśni? Czy często czytacie ten gatunek? 

        c. Fragment „Pięknej i bestii” : https://www.youtube.com/watch?v=EofRyslITlQ

        d. Fragment „Kopciuszka” – film: https://www.youtube.com/watch?v=A7rwhFXkd-Y

        e. Czy sądzicie, że warto czytać baśnie? Dlaczego? 

        f. Sprawdź się: https://learningapps.org/1093136  - postacie rzeczywiste i baśniowe

3. Refleksje o lekturze:

        a. Jakie są refleksje po przeczytaniu „Marzycielek”? 

        b. Jakie elementy spodobały Wam się, a które były dla Was nieciekawe?

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.04.2022r. 

Temat: Świat baśni. 

Podręcznik s. 212-214 👀

Cele:

1. Wskazuję tytuły znanych baśni i ich autorów

2. Rozpoznaję elementy fantastyczne występujące w baśniach – bohaterów, przedmioty

3. Tworzę prace inspirowane baśniami

4. Wymyślam historyjki na temat spotkania bohaterów różnych baśni 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. jaka jest Wasza ulubiona baśń? Uzasadnijcie swoją odpowiedź.

 

2. Zapoznanie się z infografiką Świat baśni. 

3. 👉Wskazywanie tytułów utworów, których bohaterami są postacie przedstawione na ilustracji. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Zapoznanie się z informacjami na temat autorów baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Wskazywanie niezwykłych przedmiotów, które występują w baśniach. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Układanie historyjek na temat spotkania bohaterów różnych baśni. (Praca twórcza, ćw. 5.):

        a. 💥💥Zadanie dla chętnych!! 

Napiszcie wywiad z wybraną postacią z baśni, która opowie Wam swoją historię. Wy wcielacie się w rolę dziennikarza – Waszym zadaniem jest zadawanie pytań i wysłuchanie odpowiedzi. Wywiad możesz również przeprowadzić „na żywo” zapraszając do zabawy rodziców, rodzeństwo lub kolegę, którzy wcielą się w daną postać z bajki. Możesz wywiad nakręcić lub napisać go (w zeszycie, na osobnej kartce lub w komputerze). To zadanie na ocenę 👍

7. Aktywne zakończenie:

        a. Podsumujmy: https://view.genial.ly/5e9dc7def4bea30d7f49be3f/presentation-w-krainie-basni

        b. Zanurzmy się w wyjątkowy świat baśni: https://www.youtube.com/watch?v=EofRyslITlQ

        c. https://www.youtube.com/watch?v=Y3QXtJB-0GY

        d. https://www.youtube.com/watch?v=TINPobJVFEc

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.04.2022r.

Temat: Jaką funkcję pełni przyimek? 

Podręcznik s. 211 👀

Cele:

1. Rozpoznaję przyimki i wyrażenia przyimkowe

2. Wiem, że przyimek to nieodmienna i niesamodzielna część mowy

3. Stosuję właściwą formę rzeczownika uzależnioną od przyimka

4. Redaguję krótki opis sytuacji przedstawionej na ilustracji 

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7804660/j%c4%99zyk-polski-obcy/przyimek

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi przyimków. (Nowa wiadomość):

        a. zapiszcie w zeszycie równanie: 

PRZYIMEK + RZECZOWNIK = WYRAŻENIE PRZYIMKOWE 

np. w + zamek = w zamku

       

         b. https://learningapps.org/9763436

3. 👉Rozróżnianie wyrażeń przyimkowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Stosowanie wyrażeń przyimkowych w opisie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.)

5. 👉Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/17224955

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2022r. 

 

Temat: Jak napisać zaproszenie? 

Podręcznik s. 209-210 👀

Cele:

1. Redaguję zaproszenie

2. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym

3. Identyfikuję nadawcę i adresata wypowiedzi

4. Stosuję w zaproszeniu zwroty i formuły grzecznościowe oficjalne i nieoficjalne – adekwatne do sytuacji i adresata

5. Zapisuję zwroty grzecznościowe wielką literą

1. Aktywne wprowadzenie.

        a. W jakich sytuacjach lub z jakiej okazji ludzie otrzymują zaproszenia? 

        b. W jaki sposób i w jakiej formie najczęściej przekazuje się zaproszenie? 

        c. Jak myślicie, co powinno się znaleźć w zaproszeniu?

        d. Przykładowe zaproszenie – uzupełniamy luki: 

https://wordwall.net/pl/resource/759627/polski/zaproszenie

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Przydatne słowa ):

        a. Rysnotka 

3. Analiza przykładowego zaproszenia. (Jak napisać zaproszenie?, Czas na ćwiczenia, ćw. 1.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8480908/polski/zaproszenie

4. Redagowanie zaproszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

        a. Ważne w zaproszeniu są: 

czas

miejsce

nadawca

adresat

cel

formuły grzecznościowe zachęcające do udziału w wydarzeniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/7213072/polski/zaproszenie

        c. https://learningapps.org/17986484

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

7.04.2021r.  

Temat: „Nie pomoże dobra wróżka…”. 

Podręcznik s. 207-208 👀

Cele:

1. Czytam tekst dramatyczny z podziałem na role

2. Opowiadam o perypetiach tytułowej bohaterki utworu Wandy Chotomskiej

3. Wskazuję zabawne elementy utworu

4. Rozumiem pojęcia: dialog, monolog

5. Odczytuję pouczenie zawarte w utworze

6. Wskazuję podobieństwa i różnice między tekstami Perraulta i Chotomskiej 

1. Odczytanie utworu Wandy Chotomskiej. 

2. 👉Rozmowa na temat humoru w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

3. 👉Wskazanie różnic i podobieństw między baśnią Charles’a Perraulta a tekstem Wandy Chotomskiej. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2045274/polski/kopciuszek-r%c3%b3%c5%bcnice-w-utworach

4. 👉Odczytanie tekstu dramatycznego z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

5. 👉Zapoznanie się z pojęciami: dialog, monolog, akt. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. 👉Analiza informacji zawartych na plakacie. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zaplanowanie działań związanych z inscenizacją tekstu Wandy Chotomskiej. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. Kopciuszek w teatrze: https://www.youtube.com/watch?v=cuwktsfoRiw

        b. https://www.youtube.com/watch?v=8T1c2icQ7nI

        c. https://www.youtube.com/watch?v=1pprWBNdDd0

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.04.2022r.  

Temat: Dobroć nagrodzona. 

Podręcznik s. 200-206 👀

Cele:

1. Nazywam uczucia związane z sytuacjami przedstawionymi w baśni 

2. Wyodrębniam wydarzenia, bohaterów, czas i miejsce wydarzeń

3. Wskazuję elementy fantastyczne

4. Porządkuję wydarzenia w układzie chronologicznym

5. Znam cechy gatunkowe baśni 

6. Nazywam cechy charakteru bohaterek utworu i je wartościuje

7. Odczytuję przesłanie utworu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://learningapps.org/10874526

2. Odczytanie baśni Charles’a Perraulta Kopciuszek 👀

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudniejszych słów i zwrotów. (Przydatne słowa ) 

4. 👉Rozmowa na temat wrażeń z lektury. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Wyodrębnienie elementów świata przedstawionego z ukierunkowaniem na cechy typowe dla baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.)

6. 👉Określenie cech bohaterek utworu i zestawienie ich na zasadzie kontrastu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/897796/polski/charakterystyka-bohaterek-kopciuszka

        b. Narysujcie w zeszycie tabelkę:

        c. Uzupełnijcie notatkę w zeszycie:

W baśniach obok bohatera pozytywnego występuje bohater ......... . Bohater pozytywny to postać, która ma same ........., zaś u bohatera negatywnego widzimy same ......... . Podsumowując, w baśniach bohaterowie są ukazani na zasadzie przeciwieństw, czyli kontrastu.

7. 👉Ocena zachowania bohaterów baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

8. 👉Wskazanie w utworze elementów fantastycznych – postaci, przedmiotów, zdarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Zapiszcie w zeszycie (jedno pod drugim): 

magiczny przedmiot,

fantastyczna postać,

nieprawdopodobne zdarzenie 

– a następnie dopiszcie po jednym przykładzie do każdego hasła (na podstawie tekstu)

9. Analiza informacji na temat cech gatunkowych baśni. (Nowa wiadomość):

        a. Graficzna karta pracy 

10. 👉Sformułowanie nauki płynącej z baśni. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

11. 👉Wskazanie współczesnych tekstów kultury, w których wykorzystano motywy z baśni o Kopciuszku. (Po przeczytaniu, ćw. 9. i 10.):

        a. Film: https://www.youtube.com/watch?v=A7rwhFXkd-Y

        b. Film: https://www.youtube.com/watch?v=CsPuLhA2Lyg

12. Dyskusja na temat wpływu stroju, wyglądu na postrzeganie danej osoby. (Po przeczytaniu, ćw. 13.): 

        a. Jak bohaterka wyglądała na co dzień, a jak w dniu balu?

        b. Czy wygląd wpływa na postrzeganie danej osoby?

        c. Jak rozumiecie powiedzenia: „Jak cię widzą, tak cię piszą” oraz „Nie szata zdobi człowieka”?

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2365670/polski/kopciuszek-prawda-i-fa%c5%82sz

        b. https://learningapps.org/17613958

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.04.2022r. 

Temat: Międzynarodowy Dzień Teatru – 27 marca

Cele:

1. Poznaję historię święta. 

2. Poznaję historię teatru.

3. Poznaję kolebkę teatru współczesnego.

4. Wiem, jak powstaje spektakl teatralny.

5. Umiem wymienić ludzi zaangażowanych w powstanie spektaklu teatralnego. 

6. Poznaję różne widowiska teatralne i uczę się je rozróżniać.

7. Poznaję ciekawostki teatralne. 

1. Teatr:

a. 27 marca obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Teatru. Święto uchwalono w 1961 roku podczas 9. światowego kongresu Międzynarodowego Instytutu Teatralnego w Helsinkach. Datę 27 marca wybrano na pamiątkę otwarcia Teatru Narodów w Paryżu w 1957 roku.

b. Starożytny teatr – kolebka współczesnego teatru 

c. Początki teatru sięgają V w.p.n.e. 

Geneza teatru antycznego dotyka czasów Dionizosa - charakterystyczne były wówczas Dionizje, czyli uroczystości ku czci Dionizosa, boga narodzin i śmierci. 

WIELKIE DIONIZJE trwały kilka dni – składano wówczas ofiary ze zwierząt, śpiewano uroczyste pieśni, odbywała się procesja.

MAŁE DIONIZJE – miały charakter hucznej, ludowej zabawy połączonej z jarmarkami. 

Wielkie Dionizje zapoczątkowały tragedie, małe Dionizje – komedie. Początkowo na scenie występował tylko chór, który opowiadał o wszystkim. Dopiero po pewnym czasie wprowadzono na scenę aktorów. 

d. Dzieje teatru: 

e. Jeżeli jesteście ciekawi szczegółowej historii teatru antycznego :

https://www.youtube.com/watch?v=REi5vcU182U

f. Teatr grecki, czyli kolebka teatru: https://wordwall.net/pl/resource/678721/historia/teatr-grecki

2. Jak powstaje spektakl teatralny? 

        a. https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0

        b. Kto jest niezbędny, aby stworzyć przedstawienie teatralne? 

3. Ludzie teatru, czyli kto jest kim w teatrze:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1210407/teatr

  

4. Świat teatru, czyli słowniczek trudnych pojęć:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/923921/polski/teatr

5. Jeśli chcecie w domu stworzyć mini teatr – zajrzyjcie na stronę: 

https://dziecisawazne.pl/pomyslow-zabawe-teatr-bok/

6. Teatr niejedno ma imię:

        a. Widowiskiem teatralnym jest przedstawienie, opera, operetka (np. musical), balet, pantonima

        b. Czy zgadniecie, jaki to rodzaj widowiska:

https://www.youtube.com/watch?v=ihrou8B-iFo

https://www.youtube.com/watch?v=ewOAsUWQJvo

https://www.youtube.com/watch?v=tIMMp7mOhH8

 

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11163642/teatr-lalek

        d. Pantonima – czyli gra bez słów

        e. Teatr cieni: https://youtu.be/gK2QfoP7EdM

7. Czym się różni film od teatru? 

        a. https://learningapps.org/15873179

8. Ciekawostki teatralne:

        a. Dlaczego siedzenia na widowni są czerwone? 

To kolor arystokracji i rodzin królewskich – kolor ten ma podkreślać wyjątkowość miejsca, jakim jest teatr. 

        b. Pierwszy polski teatr: powstał w roku 1748 w Białymstoku, posiadał własny balet i orkiestrę.

Ojcem teatru polskiego jest Wojciech Bogusławski, żyjący na przełomie XVIII i XIX wieku. Był aktorem, śpiewakiem operowym, dramatopisarzem i reżyserem. Był dyrektorem Teatru Narodowego w Warszawie i teoretykiem teatru.  

       c. Jedną z najważniejszych osób w historii teatru był Wiliam Szekspir – twórca teatru elżbietańskiego, wybitny dramaturg, autor wielu komedii i tragedii. Zmienił oblicze teatru - wprowadził na scenę emocje, uczucia i afekty.  

9. W wolnej chwili poćwicz dykcję: https://www.youtube.com/watch?v=VfxO8Yx3oXE&t=56s

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji